13钓鱼的启示2 (2)

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1、教材内容13钓鱼的启示总课时2第2课时教学要求1、理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。2、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行。３、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，教材重点难点1、引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。２、体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。　3、感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。教具教学过程一、情景导入，细读感悟　　在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年

2、前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示。这是为什么呢？　　１、自由读第三自然段，你读懂了什么：　　　⑴　“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼：　　　　　来之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。”　　　　　诱人的大鲈鱼：“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼腮在银色的月光下轻轻翕动着。”　　　⑵　分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的来之不易和诱人。　　　⑶　整读第三自然段。　　２、多诱惑人的鱼呀！我和父亲是多么

3、兴奋、得意呀！可不久父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去。　　　　请默读第４自然段，同桌说说这是为什么？　　３、读５至８自然段，思考：　　　　１１岁的我好不容易钓着了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是文中的“父亲”和“我”，请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的‘鱼’该不该放”？各说出自己的理由请联系上下文，与周围的同学合作、讨论！　　　　小组汇报，你从中体会到了什么？　　　　找到描写我心情的词语，一起来体会“我”的心理变化过程。　　４、四周到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，尽管没有人看到我们，更无人知道我

4、是在距捕捞鲈鱼还有两个小时的时候钓到这条鲈鱼的。但在父亲不容争辩的声音中，我依依不舍地把鱼放回到湖中。　　　　对读第３、９段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍。　　５、转眼间三十四年过去了，当年沮丧的我，已经成为著名的建筑设计师了。我对父亲当年的举动有了新的理解：　　　⑴　出示：　　　　“我再也没有钓到像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”　　　　⑵　默读感悟：　　　　　这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢？结合父亲告诫我的话谈感受：

5、放不放鲈鱼只是个简单的对与错、是与非的问题，但是做起来却是那样的艰难！　　　⑶　齐读“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”　二、拓展延伸，积累运用　　正因为如此，三十四年前那个月光如水的夜晚在作者的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示。我相信，这个故事也一定给大家带来了启示。读了父亲告诫“我”的话，你是怎么想的？这篇课文对你有怎样的影响？请同学们结合今天你所感受到的对文中的作者或父亲说一句话，还可以写一句话，送给你的朋友；也可以背诵文中你最喜欢的一两句话。教后心得