《小数乘整数》教学设计 (2)

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1、平果县第五小学数学集体备课表五年级2014年9月28日第9周星期二主备人黄嘉兴参与人课题小数乘整数课型新授教学内容苏教版小学数学第九册教材第55页——第56页例1及试一试教学目标1．在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。2．能在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。教学重点探究并学会小数乘整数的计算。教学难点探究并学会小数乘整数的计算。教具准备教学过程：一、谈话导入：从同学们，你们喜欢吃西瓜吗？引出情境图，

2、说说你从图上得到哪些信息？二、学习例1：1.提出问题：夏天买3千克西瓜需要多少钱？你能用学过的知识来解答吗？试一试（生在练习本上列式解答，教师巡视选几个具有代表性的方法进行投影展示，并让学生说一说是怎样想的。）展出0.8×3后引导学生观察：这个算式和以前学过的乘法有什么不同？师根据学生回答板书课题：小数乘整数小数乘整数的竖式该怎么写呢？请学生回答你是怎么想的？（如有的写成3和8对齐，有的写成个位对齐）究竟怎么写才对呢？请你自学课本55页，相信大家学完后就会明白这竖式该怎么写了。生学完后师板书0.8×3=的竖式写法

3、。三、提升问题：冬天买3千克西瓜，5元够吗？那最少要多少钱？那么10元够吗？也就是说买3千克西瓜的钱在多少元到多少元之间？（6-9元）那么冬天买3千克西瓜实际用多少钱呢？大家动笔算一下。（要求：先用加法计算，再用乘法计算）指名板演2.35×3=的竖式计算，说说你是怎么想的?师根据学生回答板书：按整数乘法计算、在积里点上小数点生：先把2.35看作235来计算，再在得数里点上小数点。师：小数点该点在哪里呢?生：积的小数点和因数的小数点对齐。师：这是你个人的想法，究竟积的小数点和因数的小数点对齐这样的说法是否正确呢?等

4、你学了更多相关的知识后你会明白的。师从之前的估算结果来验证小数点的位置是否正确。（6-9元之间）四、引导观察前后两个算式中因数和积的小数点，你有什么发现？照这样猜测：如果一个三位小数乘整数和话，积是几位小数？一个5位小数呢？五、出示练习题：在积里点上小数点请一位同学来点一下。你点的小数点位置和他点的一样吗？究竟我们点的对不对呢？下面我们用计算器来验证一下。思考：积和因数的小数位数有什么关系？如果有困难可以和同桌商量，有结果的同学请举手。生回答后得出结果板书：积和因数的小数位数相同那谁来说一说要点小数点先要注意些什

5、么？引导小结板书：一看二数三点六、下面请用我们的发现来看一看下面几题积各是几位小数：试一试4.1×36=0.125×8=0.18×5=第1题用计算器验证，第2、3题发现验证结果与判断小数位数不一致引出疑问：这两道究竟什么回事？难道我们得出的结论有问题。大家动笔算一算，男女同学各算一题。分别汇报得出：积能化简的要化简。即：一看二数三点四化简七、整理小数乘整数的方法八、练一练：1．出14.8×23=要求口算，生犯难后出示148×23=3404，再要求回答。2．根据148×23=3404编小数乘整数的题，并说出得数。领

6、导审阅教学反思