《缘事析理——学习写得深刻》

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1、教学设计基本信息名称《缘事析理——学习写得深刻》执教者课时1所属教材目录人教版必修五教材分析1．培养学生缘事析理的习惯。2．学习运用以小见大、比较鉴别、由表及里、探究因果等方法缘事析理。学情分析高中生在写议论文时，往往分析议论不深入，讲道理浅显，不能很好地为中心论点服务，写不出发人深省的好作文，这种现象普遍存在。要想解决这个问题，就要把如何深入分析一种现象的方法教给学生。教学目标知识与能力目标1、了解辨析事理的几种方法，懂得如何在文章中写出深刻的思想。2、通过案例剖析，引导学生用心感受生活，深入

2、挖掘生活中蕴藏着的深刻内涵。3、围绕话题，进行写作构思，写一篇具有一定思想内涵的文章。过程与方法目标围绕训练目的，结合生活现实，引导学生深入地理解生活的本质内涵，挖掘丰富的生活和生命过程中蕴藏着的深刻事理，初步地理解深刻的内涵。在此基础上，进行思维训练，引导学生通过具体的思维过程，认识写作的规律，提高认识水平，培养良好的思维品质。最后通过话题引领，在写作过程中指导学生写出具有一定思想水平的文章。情感态度与价值观目标1、通过写作实践，引导学生进一步认识到写作与生活的关系，关注社会现象，深入思考生活

3、，培养积极的正确的人生态度，写出富有时代气息和时代精神的文章。2、明确思想是否深刻是衡量作文价值的一把尺子，要力所能及地写出有质量有内涵的文章。教学重难点重点思维训练，运用以小见大、比较鉴别、探究因果、预测未来等方法分析事例。难点由一事联想到他事，进而分析这些相互联系的其他事例，比较鉴别，形成较深刻的观点。教学策略与设计说明 1、将思维训练与作文训练相结合。课堂中大部分时间深入分析一件事例，在分析的过程中渗透以小见大、比较鉴别、探究原因、预测未来等方法，学生思维始终围绕一件事例，对该事例进行深入

4、探讨。教给学生一种思考问题的套路，这种思考问题的套路同时也是一种作文的模式。    2、采用辩论的方式，激活课堂，增大课堂容量，同时训练学生辨证地看问题。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图二、实施过程：10-15分钟(一)、故事导入：办公室的插座上插满了充电台灯，旁边还有等待充电的台灯，这是我们办公室常常看到的现象。请大家就这件事发表一下自己的观点和看法。（讨论）明确：同学们作业多，晚自习之后还要学习。     20分钟左右5分钟左右学校为了大家有充足的睡眠，而且

5、为了用电安全不允许在班里和宿舍充电，大家只好求助老师的帮助。引导：导致这种现象还有更深层的原因吗？中国的高中竞争非常激烈，学生的课业负担重，高考可以改变命运，形成了千军万马过独木桥的局面。引导：这是好事还是坏事呢？压力可以激发人的潜能，年轻人就应该努力拼搏，高考可以选拔出优秀的人才，从国际上看，中国的基础教育是最好的，也是许多西方国家想要借鉴的。（好的一面）压力太大，很多孩子厌学，身心不能健康发展，很多孩子不能发挥自身特长。引导：有一天你如果当了教育部长，你将怎解决这个问题呢？给学生减负，高考改

6、革，发展经济，建很多大学，可以全民都受高等教育。(二)分析方法                                 过渡：现实生活中每时每刻都发生着这样的小事，它们的背后往往蕴含着一定的道理。今天我们来学习一种说理的方法，缘事析理（依据事例分析它所蕴含的道理）——学习写得深刻。【高考接轨】高考作文评分十分注重立意。那此立意高远，见解深刻的精警之作总是备受青睐。反之，立意肤浅，人云亦云的平庸之作，常常被打入冷宫。要写出见解深刻，立意高远的文章。如何写出具有深刻内涵的文章呢？今天我就为大

7、家介绍几种方法：1．以小见大：就是从小事情中发掘大道理。就像我们刚才的讨论。下面，我们看课本７1页第三段《韩非子.喻老篇》的故事。这就是人们常说的以小见大，见微知著，窥斑见豹，梧桐一叶而天下之秋了。学生在教师的引导下展开讨论，深入思考，得出结论，掌握方法，并实战演练，完成课下作业。培养学生面对问题深入思考的习惯，掌握科学的方法，提升作文的思想深刻性，在议论文写作上消除恐惧心理，使作文水平有所提高。２.比较鉴别:是人类认识事物的重要方法,通过比较能很容易看出两种事物的差别,差别就是特点,抓住特点就

8、能认识事物的本质.俗话说:不怕不识货,就怕货比货.把两种不同事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较的一种辞格。例如：虚心使人进步，骄傲使人落后。有缺点的战士终竟是战士，完美的苍蝇也终竟不过是苍蝇。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也；蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心噪也。我们的战士，对敌人这样恨，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚感情。3.由表及里:由事物的表面推究本质,我们看问题不能只看表面现象,否则会被假象迷惑,认识就会不深刻.4.探究因果:追溯事物