10北京（方芸）

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1、10、北京【教学目标】　　１、会认“央、瓦、庄”等13个生字及新词，规范书写“央、市”两个字。　　２、正确地朗读课文并初步感受北京的美丽。　　３、了解天安门广场景点之间的方位关系。　　４、培养学生热爱祖国首都、热爱祖国的意识和感情。【教学重点】　识字学词，正确地朗读课文。【教学难点】　通过朗读让学生感受到北京丰富的文化内涵和现代化大都市的气息，培养学生热爱和向往北京之情。【教学准备】制作北京风光短片的课件，电脑、实物投影仪，学生搜集与北京有关的资料。【教学时间】第一课时【教学过程】一、情境导入，揭示课题　　1、师：同学们，送走炎热的夏天，我

2、们迎来凉爽的秋天。在这金秋送爽、景色宜人的季节里老师想带大家去旅游，想去吗？　　2、师：你们要根据老师所说的句子猜一猜，老师要带大家到哪个城市去？　　它不但是风景优美的古都，而且是一座现代化的城市。它在2008年成功举办了第29届夏季奥运会。　　（生：北京！）　　3、师：你们真聪明，一下子就猜对了！（板书课题：北京）　　4、师：你们想去北京看看吗？（播放课件：北京的课文配乐朗读）5、师：看了介绍大家有什么感受？（北京很美丽……）板书：美丽　　5、师：现在我们就一起去美丽的北京看一看。二、初读课文，勇闯四关　　师：（点击出示列车图片）一列火车

3、徐徐开来，列车长说，只要你们能闯过认生字、写生字、读词语、读句子四关，你们就能登上列车，到北京去！你们有信心闯过这四关吗？　　生：有！　　第一关：认生字：1、明确要求：借助拼音通读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的生字多读几遍，读正确。2、生借助拼音，自由朗读课文。师：好！首先来闯第一关：认生字　　1、课件出示生字，同桌之间互读。要求：读准字音　　2、指名当小老师带读生字，集体跟读。7　　3、检测：点击出示不带拼音的生字，指名读。　　4、说一说：你记住了哪个字，是怎样记的？（读字检测后记字形）　　生：我记住了“庄”，它是“广”字里面

4、有个“土”。　　师：你真会想办法，你看，它还有个好朋友呢，读一读：“庄严”。　　生：我记住了“周”，它是同字框里一个“土”加个“口”。　　生：我记住了“厦”，它是“厂”字里面一个夏天的“夏”。　　生：我认识了“阔”，它是大门框里一个“活”。　　生：我记住了“案”，上面一个“安”，下面一个“木”。　　……　　师：同学们都会用各种各样的方法来记字，真棒，现在，我们学写生字。第二关：写生字1、老师在小黑板上范写“市”字：一点一横长，巾字在下方，点写在竖中线上，横要写在横中线以上，下面的巾字的竖要写在竖中线上。2、老师在小黑板上范写“央”字，学生说

5、说书写时需要注意的地方。3、学生练写，教师巡视，个别辅导4、作品展示，集体评议，表扬鼓励。　　第三关：读词语　　1、点击出示“词语”：庄严、周围、新建、绿树成阴、鲜花盛开、名胜古迹、风景优美、来来往往、高楼大厦等词语，指名学生读。　　2、开火车朗读词语，检测。　3、全班学生齐读一遍　　师：同学们学得认真，学起来就特别容易，这么快就闯过第三关。　　第四关：读句子　　1、出示句子：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。　学生自读后，指导朗读：北京/是我国的首都，是一座/美丽的城市。2、出示句子：广场中间矗立着人民英雄纪念碑。　　　学生读后，指导朗

6、读：广场中间／矗立着／人民英雄纪念碑。　3、出示句子：立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。　学生尝试断句后，指导朗读：立交桥的四周／有绿毯似的草坪／和拼成图案的花坛。　　4、出示句子：北京/有许多名胜古迹/和风景优美的公园，还有/许多新建的/高楼大厦。　　学生自由读后，指名读，指导朗读。　　师：你们真棒！这么长的句子都会读了，而且一句比一句读得好，同学们，我们顺利地闯过四关，马上就要到北京旅游了。三、精读第二段，教给方法　　1、师：列车出发了，点击“天安门”图片，你们瞧，我们到了什么地方？　　2、生：我们到了天安门广场。3、指名朗读

7、第2段，思考：这一段描写了哪些景物？这些景物各有什么特点？4、课件出示天安门图 ，你从这幅图上看到了什么？心中有什么感受？75、理解“庄严”，联系生活实际，我们在哪些场合能体会到庄重、严肃的氛围？（周一的升旗仪式，国庆阅兵等）6、带着对天安门的崇敬之情有感情地齐读描写天安门的句子。（设计意图：“庄严”一词学生很难理解，让学生由看——感悟——联系生活说，有助于他们理解。）7、课件出示：天安门广场图，看，这就是著名的天安门广场，国庆60周年盛大的国庆阅兵式在这儿举行？气势磅礴的军队，先进的武器装备都在天安门广场一一接受检阅。这足以说明广场怎么样

8、？用文中的词说（宽阔） 生用宽阔说一句话。（如：宽阔的江面上各种船只来来往往，川流不息。）8、课件出示：人民英雄纪念碑图 学生观察人民英雄纪念碑有什么特点？引导理解“矗立”一词。