16“神童”的秘诀

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1、516“神童”的秘诀教学目标：1.     在阅读中认识本课生字9个。重点识记“诀、毅、茅”的字形，运用各种方法理解“秘诀、名列前茅、总算、总是”等词语意思。2.     能正确、流利地朗读课文，读出部分句子的感情色彩。3.     能在老师的指导下概括第2节节意，联系上下文理解“好办法”的具体内容。继续养成预习的习惯，知道预习时要在不认识的字和不懂的地方做上不同的记号。4.     通过阅读陈毅小时候认真学习、成绩优秀的故事，懂得“聪明来自于勤奋”的道理。教学过程：一、 了解陈毅，学习第一节，分步揭示课题1.

2、     反馈预习，借助资料初步了解陈毅。（1）同学们预习了第16课，你知道课文中的主人公是谁？——陈毅Ø       请学生板书“毅”，纠正字形，笔顺。Ø       巩固预习习惯：预习时遇到生字就要像这样学会自己仔细看字形，再认真记一记。Ø       跟着老师再写一遍。板书：陈毅（2）出示陈毅照片，自读文字资料，简单说说对陈毅爷爷的了解。Ø       出示陈毅简介，自读，指名介绍。Ø       要点：1)十大元帅之一2)新中国上海市第一任市长（出示陈毅塑像的图片）3)博学多才，是一个很有学问的人。板书

3、：学问2.     学习第一节，理解“神童”。过渡：陈毅爷爷是新中国一个了不起的人物，那他小时候又是怎样的呢？1)     出示第一节陈毅5岁半，就在一家私塾读书。他的学习成绩总是名列前茅，同学们都称他“小神童”。板书：“神童”（注意“神”的示字旁）在你的印象中，怎么样的孩子被称为“神童”？2)     引读句子，随机理解“名列前茅”。师：同学们都称他“小神童”，是因为——他学习成绩总是名列前茅。“名列前茅”是什么意思？——学习成绩很好，名次列在前面。“名”的意思是名次，“列”的意思是排列，“前”的意思是前面，

4、“茅”是茅草的意思。你读了这个词语有什么疑问吗？师讲述词义。3)     指名读第一节，在朗读中理解“总是”的意思。3.     继续揭示课题。师：同学们都称他为“小神童”。他有什么秘诀呢？5板书：秘诀（重点强调“诀”左边是“言字旁”）。师：“诀”的意思是——巧妙的办法。板书：好办法。“秘”的意思是——不公开的。师：陈毅被人们称为“神童”，究竟有什么秘诀？让我们一起去探询《“神童”的秘诀》补全课题，齐读。4.     引读出示第6节有关句子，激发阅读兴趣。师：有一次，私塾里的毛老师发现了他的秘诀。毛老师说——出

5、示句子：今天我总算发现了你学习成绩好的“秘诀”。师：“总算”请你换个词语来说一说。师：原来，在这之前，毛老师也和大家一样，认为陈毅是一个神童。今天他终于发现了陈毅聪明的秘诀。他怎么会发现秘诀的，这秘诀究竟是什么呢？让我们跟着陈老师一起去看一看。二、 学习二至六节，了解陈毅学习的秘诀。1.     指名读文，理清脉络。师：课文二至六小节就写了毛老师发现秘诀的这件事。毛老师看到了什么，请一位同学读课文的第二小节；毛老师又发现了什么，再请一位同学读课文的三至六小节。2.     指导概括第二节节意1)     毛老师

6、到陈毅家看到了什么情况？默读第二小节，将有关语句用括号标出来。交流后引读：一天，毛老师来到陈毅家，看到小陈毅——毛老师又看到妈妈——2)     句子找到了，谁能用一句话简要地来说清第二小节的内容。一天，毛老师来到陈毅家，看到小陈毅在干什么，妈妈又怎么样交流，师指导，同桌两人再说一说。3）师引读节意：一天，毛老师来到陈毅家，看到他一边烧火，一边看书，把米饭烧糊了，妈妈气得要打他。3.     引读第三节，指导读出有关语句的感情色彩。师：毛老师看到妈妈要打陈毅，连忙劝阻——不要打孩子！指导朗读：感叹号表示出的毛老

7、师着急的语气。师：毛老师又亲切地叮嘱陈毅——以后做事要多多留心！指导朗读：亲切的语气师：这两句话都用感叹号，表达的情感却不一样，师再引读。师：这时，毛老师从陈毅手里拿过书一看，原来是—一篇还没教过的课文，他已经用笔在上面画了许多圈圈点点。4.     学习第五小节，了解陈毅学习的秘诀。1)     创设情境，互动问答，了解“圈圈点点”的具体意思。师：这些符号是什么意思？哦，原来陈毅书上画了许多圈圈点点，所表示的意思是不一样的。打圈圈的——打半圈圈的——打黑点的——师：这下，毛老师恍然大悟5出示句子：毛老师十分高

8、兴地称赞道：“真是一个好的学习方法！”指导朗读，读出称赞、夸奖的语气。2)     联系上文，了解“好办法”的具体内容，并根据提示连贯表达。师：现在，你能知道陈毅的秘诀——也就是好的学习方法是什么？联系上文，边默读边思考，陈毅学习的好方法第一步是什么？第二步是什么？学生交流，师归纳板书：听课前圈圈点点听课时格外留心问师：陈毅听课时，格外留心的是什么？预习时划出的不懂的词句。师：请你看着