2.另一种选择

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1、课题另一种选择——外国风景画，静物画赏析课时2学情分析本单元作品作品风格多样，艺术特色迥异，初一的学生好奇心比较强，观念上少了框框，对多种的艺术样式和流派更容易产生兴趣，问题的关键也许是在让学生的好心得到满足，真正由本能的好奇上升到理性认同与接受，不但知其然，更要知其所以然。教学目标知识与技能：了解印象派、新印象派、后印象派、野兽派、立体派等绘画风格和艺术特色，熟悉其中著名的画家。能力目标：能用语言（文字）赏析作品，并能用油画棒临摹其中的一幅作品，体现一种风格。情感目标：通过赏析19世纪末风景画、静物画的艺术特色，感悟现代艺术的独特魅力，从现代派大师的作品里体会他们丰富的情

2、感和个性，品味画笔与心灵撞击而成的绘画作品的精彩和永恒。教学重难点重点：了解印象派，新印象派、后印象派、野兽派、立体派的绘画风格和艺术特色。难点：理解现代派绘画的“表现性”，感悟作品所蕴含的作者的思想、情感、性格等精神特质，并能用油画棒临摹一幅作品。教学具准备PPT课件油画棒，素描纸后期印象派之后，20世纪初叶，首先崛起的一个画派就是“野兽派”。野兽派这个名称是偶然产生的。1905年的巴黎秋季沙龙举行之际，有一群反抗学院派的青年画家，纷纷拿出个性强烈而自由奔放的作品参展。在这个展览中的一个特别展室里，展出了包括马蒂斯、弗拉曼克、德兰、曼贾恩、鲁奥莽、马尔凯、邓肯、怫利埃斯等

3、青年画家的新倾向作品。批评家沃克塞尔（Vauxcelles），脚踏入这个展览室，对这群青年画家的激烈绘画甚为赞赏。刚好在此室的中央，陈列了雕刻家马尔凯所作的一件接近多纳太罗（意大利文艺复兴初期的雕刻家）风格的学院派青铜雕刻《小孩头像》。于是沃克塞尔指着这件雕像带讥讽的口吻说：“看！野兽里的多纳太罗。”因此，这句野兽（Fauves）的称呼，便被一般人用来称呼这群青年画家，对于他们那激越奔放的绘画称为“野兽派”的那个特别展览室，后来也被冠以“野兽槛”的别名。这就是本世纪“野兽派”的发端。教学过程：第一课时一、导入：师：同学们，上学期的第一课我们主要欣赏的是什么作品？有什么特点？

4、出示图片《风暴后的埃特雷塔峭壁》（库尔贝）、《有玻璃杯和银器的静物》（彼得·克莱茨）学生总结主要特点：画面逼真、就像拍的照一样。 师：大家有想过绘画还可以用其他方式表现？对比欣赏：出示图片《海港日出》（洛朗）——《日出·印象》（莫奈） 《林间小道》（霍贝马）——《埃斯塔克的树林》（博拉克） 《有青瓷水罐和花卉的静物》（德海牧）——《向日葵》（凡高）二、新授：1.师：同学们你能读懂这些作品吗？看上去有什么感觉？生：画看起来更个性师：画面的表现技法看，19世纪末的作品与16、17世纪的作品有什么不同？为什么会这样发展呢？生：思考讨论师生共同总结：16、17世纪的风景画、静物画虽

5、然很逼真，但是色调比较单一（被后人称为酱油调子），照相机的发明使得这种风格的绘画风格受到冲击，并导致各派挺起，大放灿烂之花的繁荣局面。2.师：首先出现的是印象派印象派绘画之父是 莫奈（生平简介）【印象派】广义上说可以意指描绘对象在画家眼中的第一感觉。这个词在当时指的乃是创作构思时的草图，这种草图在学院传统看来只不过是完成最终的精致的大画以前的一个准备步骤。特点：画幅较小，构图比较不拘形式，绘制工作绝大部分在室外，多用鲜明的纯色，笔触挥洒自由。 莫奈比任何画家更着重于捕捉一瞬即逝的景象，并不注意物体本身的轮廓。他说：“光是画中的主角。”他又描述如何努力去画“空气的美……但这是

6、不可能的.”莫奈毕生致力绘画那些不能画的东西，他的精品中有许多是一瞬即逝的美丽景物，我们几乎可以感觉到那吹送浮云的微风，在浪花飞溅岸岩的海景里嗅到空气中的盐味。欣赏《日出·印象》一个多雾的早晨，海水在晨曦的笼罩下，呈现出橙红和淡紫色。天空的微红被各种色块渲染。水的波浪系有厚薄、长短不一的线条和笔触构成。三只小船在薄涂的色点组成的雾气中显得模糊不清。船上的人或物依稀能够辨别，还能感到船仍在摇曳缓进。《睡莲》睡莲共13幅。画家在小船改建的画室中分时段描绘家中池塘的睡莲，表现出鲜明的时间特点。《教堂》光影变化神秘莫测，用笔非常奥妙，体现不同天气下同一风景中光影的变幻，是印象派的杰

7、作。3.师：在印象派之后，欧洲又出现了那些画派呢？生：新印象派，后印象派，野兽派，立体主义等。师：他们又各有什么特点呢？课件：修拉的《大碗岛星期日的下午》，塞尚的《水果静物》，凡·高的《向日葵))、《星空》、《麦田上的群鸦》，蒙德里安的《灰色的树》等等。学生欣赏讨论。师：在学生讨论的基础上归纳、总结，将现代艺术的起源、重要流派及代表画家和作品、各流派的艺术特点等在大屏幕上列表展示，强调现代艺术在表现手法、思想性、情感表达等方面的独特魅力。后印象派在十九世纪末，许多曾受到印象主义鼓舞的艺术家开始反对印象派，他们不满足