2015年学测必修三考点梳理

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1、2015年江苏省学业水平测试高中历史考点详解（必修三）第一讲中国传统文化主流思想的演变测试内容一春秋战国时期的百家争鸣一、了解道、儒、墨、法诸家的代表人物与主要观点学派代表人物主要主张道家老子1、哲学思想：①认为世界万物的本原是“道”，强调顺应自然，提倡清静无为；②朴素辩证法：万物和社会总在不停地运动，有无、难易、贵贱、祸福都是相互依存，不断转化的。2、政治思想：①无为而治；②小国寡民庄子①世间万物都是相对的②放弃一切大小、生死、贵贱、荣辱等差别观念就能获得精神上的自由。墨家墨子“兼爱”、“非攻”、“节俭”、“尚贤”。法家韩

2、非子①主张以法治国，提出系统的法治理论；②加强君主集权，建立大一统专制国家。时代人物主要主张核心伦理观政治主张民本观及教育思想春秋孔子“仁”克己复礼以德治民有教无类战国孟子人性本善仁政民贵君轻荀子人性本恶仁义、王道君舟民水二、认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义“百家争鸣”，是中国历史上第一次思想解放运动，是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。春秋战国时期“百家争鸣”局面的形成，成为中国思想文化取得显著进步的重要条件。测试内容二汉代儒学一、了解汉代“罢黜百家，独尊儒术”和太学的设立和

3、影响1．“罢黜百家，独尊儒术”：①原因：董仲舒适应汉武帝加强中央集权的需要，提出“罢黜百家，独尊儒术”（以思想上的统一维护政治的统一）的主张，提出不在儒家六经范围的各家学术都应罢黜。②经过：A政治上：重用儒学之士参政；B思想上：采纳董仲舒新儒学思想；教育上：兴办太学和初步建立地方教育系统。③影响：此后，儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想，逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流。2．太学的设立和影响①设立：汉武帝时兴办太学，规定太学生员为博士弟子，一律由儒家五经博士负责教授，学完经考试合格后即可到政府任官。必修Ⅲ考点详解55②

4、性质：中国历史上第一次出现的国家培养政治管理人才的官立学校。③影响：太学的建立是儒学教育官方化和制度化的标志。打破了以往由贵族官僚世代为官的陈规，使非贵族官僚家庭的子弟也可凭太学资格做官；带动了民间积极向学的风气，对于文化的传播起了重要作用；同时也进一步推动了儒学的传播和发展，大大提高了儒学的地位。测试内容三宋明理学一、了解宋明理学的主要代表人物、基本主张朝代人物基本主张影响理学程朱理学北宋程颢、程颐确定理学的最高范畴“天理”(封建道德观念和统治秩序)，主张“天理”是万物的本原。程朱理学成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学

5、，有力地维护了封建专制统治。南宋朱熹（集大成者）①理之源在于天理；②天理是“三纲五常”，强调“存天理，灭人欲”；③倡导“格物致知”。陆王心学陆九渊①把“心”作为宇宙万物的本原，“心即理也”(强调“宇宙便是吾心，吾心即是真理”)②只需反省内心就可得到天理。明朝王阳明（集大成者）①提出“心外无物”、“心外无理”；②发挥了儒家“仁”的思想，提出“致良知”。③“知行合一”。测试内容四明清儒学思想的发展一、了解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的基本主张朝代人物基本主张明朝中后期李贽①反对以孔子的是非为是非标准，儒家经典也不是神圣不可侵犯的

6、理论。②批判“存天理，灭人欲”，提出“穿衣吃饭，即是人伦物理”的主张。(一定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求)明末清初黄宗羲①政治上：批判君主专制，揭露君主专制是“天下之大害”。主张限制君权，以“天下之法”代替皇帝的“一家之法”。②经济上：主张“工商皆本”，反对重农抑商。顾炎武①学风：倡导经世致用，到实践中求真知。②梁启超把其“保天下者，匹夫之，与有责焉”的思想概括为“天下兴亡，匹夫有责”。王夫之提出唯物思想二、理解明末清初的思想活跃局面1、背景：①商品经济发展，资本主义萌芽出现；②君主专制空前强化；③理学僵化。2、表现：

7、挑战正统、批判君主专制、提倡个性等，对传统儒学的批判继承。李贽：指责儒家经典并非神圣不可侵犯的理论；揭露道学的虚伪，强调人正当的私欲。他的思想在一定意义上反映了资本主义萌芽时代的要求。黄宗羲：对封建君主专制制度进行激烈的批判，提倡“法治”反对“人治”，反对重农抑商。他的思想，对晚清民主思潮的兴起也有一定的影响。顾炎武：强调“经世致用”的实际学问。主张把学术研究与解决社会问题结合起来，力图扭转明末不切实际的学风。必修Ⅲ考点详解55王夫之：唯物主义思想家，他认为“气”是物质实体，“理”是客观规律；提出“气者，理之依也”的唯物主义

8、观点3、影响：批判继承传统儒学，促使我国传统文化重新焕发生机，对近代民主思想产生了一定影响。第二讲古代中国的科学技术与文化测试内容一古代中国的科技发明一、了解古代中国四大发明的产生及外传。二、认识古代中国四大发明对世界文明发展的贡献产生外传对世界文明发展的贡献总体作用造纸术西汉前期就出现了