2015年秋校本研训计划

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1、匡河镇中心小学2015秋校本研训暨教师专业化发展方案、计划一、指导思想    坚持教育三个面向方针，大力开展以校为本的校本培训与教学研究。坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现，解决课改中的问题，以教研促教改。校本培训和教研要面向学生，关注学生的发展，特别是要关注学生学习成长过程中的需要。二、发展目标1．教师制定个人发展规划，每位教师找准自己的发展点。努力建设一支教学思想先进，教学手段丰富，教学质量提高，具有坚实的学科基础和学科知识之外的综合专业素质的高质量的教师队伍。(1)学科带

2、头人：善研究，善指导，引领人。承担县、市级课题的研究工作，在自己的学科领域里具有指导研究的能力；有自己的教学特色，有较高的学科知识和专业知识；在教研组中起到学科引路人的作用。(2)骨干教师：会研究、会指导、组织人。有明确的校、乡、县以上科研课题研究项目，能带领组员共同探讨；有良好的学科知识，进行各种教学研究，有较强的教学能力。(3)合格教师：参与研究，善于合作。能参与科研课题的研究，每学期有经验总结；理解和实施课程标准；能运用适当的教学手段展开教学，取得较好的教学效果。(4)新教师：学会研究，努力领会。积极参与教

3、研组各项教育教学研究活动；掌握教育教学的一般规律；独立完成教学任务。2．把握教师专业发展的基本特征，分析教师专业发展的内在机制，优化教研组功能，提升教师专业化发展的水平。3．科研促教研，教研过程向科研过程提升，从而促进教师尽快地从传统的角色中走出来，使广大教师具备一定的科研素质，成为新课程的实施者、研究者和创造者。三、制度建设为使我校的校本研训与新课程相适应，使其成为推动我校课程改革的有效途径，学校完善校本教研制度，营造有利于教师教研的氛围，扎实推进校本教研活动，经过对原有的教研组运行机制的反思，以促进教师专业发

4、展为最基本目标，在如下几个方面进行尝试性的探索：1．建立教研组长负责制——学校教导处分为语文、数学、英语、品德、科学、体音美六个教研小组，每月组织一次教研会议，确定研究主题，共同学习教育先进理念，探讨教学先进方法，分享组内成员的成果。每月组织一次进行专项检查，根据数据评定教师校本研训参与率与实效性。2．建立激励制度——组织形式多样的参评活动，如优秀教案（活动）设计、说课评比、优秀随笔、论文评选、案例选拔、试卷评比，及时奖励成绩突出的实验教师，促进每位教师能说、会写、善评、敢想。3．建立教研组长、备课组长优先制和考

5、评制——县内外教育教学听课、学习、参观、考察活动等组长优先考虑。每学期期中、期末两次由校长、教导处、年级组、组员分别对组长进行综合评价，按综合评价结果对组长进行奖励，并以此作为下学期续聘组长的依据。4、实施导师制——借鉴大学的研究生培养模式，采用导师制来促进教师的专业发展。本学期实行青年教师导师制，新教师要拜一、二名经验丰富教艺精湛的老教师为师，互相学习，取长补短，作到有计划，有过程，有总结。教务处将全程跟踪检查。四、校本教研的内容和形式1、加强理论学习，本学年主要学习备课、讲课、听课、评课、说课等基本教学技能，

6、学习新课标，学习激励评价方法。2、不断优化课堂教学模式，推进课堂教学改革。重视研究课堂教学，校本课程开发中实际问题，加强教学反思，对教学中的问题及时交流讨论，共同探讨解决办法。进一步完善“433”发展教育健康课堂教学模式。3、开展多种形式的教研活动，走出去，请进来，开展观摩课，示范课，研究课等校内公开课。长期开展一师一优课，一课一名师活动。4、加强对课题研究的指导，把课题研究落实到实际教学中。继续深入研究《小学生经典诵读》课题，推广《社会交流题材高效课堂教学模式研究》课题研究成果。5、重视校本教研，综合实践等薄弱

7、课程的开发研究，力争使校本课程，综合实践课程成为我校课改的新亮点。6、试行融业务学习、远程教育、学科研究于一体的校本研训形式。开展基本功训练，发挥省市级骨干教师、学科带头人作用。重视信息技术提升工程，人人精通班班通技术，课堂实现无粉笔无课本，全面推行电子备课。7、贯彻实施青年教师提升工程，实行导师制，师徒结对进行研讨。8、加强常规检查、量化考核，实行期中、期末素质抽测和学前教育检测。9、加强毕业班管理，把六年级教学质量作为学校教学工作的重中之重来抓。五、主要措施1、各教研组要根据本组学科教学的特点，在总结经验的基

8、础上，制定出本组教研计划。2、开展丰富多彩的课堂教学研究和比赛活动。人人讲公开课，新教师每学期要上1－2次展示课。每个教研组每月组织大型活动一次。学校组织开展各种教学比赛活动。3、开展全方位的学科过程性，发展性评价内容评价方法及评价形式的研究，促进学生的健康成长。4、紧抓岗位大练兵。学校将组织开展教学技能大比武,（包含三字一画一话、案例评比、反思评比、论文评比），对优胜者