23会走路的树 (2)

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1、新坝中心小学语文二年级备课组课题:《会走路的树》教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字,理解生字组成的词语。3、培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。识字、写字、朗读课文,领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐,从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。教学重点:识字、写字、朗读课文,领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐,从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。教学难点:识字、写字、朗读课文,领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐,从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。教具准备:课件教学

2、时间:2课时课前分析:童话的结尾给学生们的思维留下了广阔的空间,续讲故事学生比较感兴趣。教学内容第一课时课型新授课上课时间教学目标:1、能正确、流利地朗读课文。2、学习本课生字,理解部分词语的意思。教学重点:能正确、流利地朗读课文。教学难点:能正确、流利地朗读课文。教具准备:课件一、品读课文。1、一个春天的早晨,阳光明媚,树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。在一棵树上,一只刚出生不久的小鸟,探着头。睁着黑豆般的小眼睛,这儿看看,那儿瞧瞧,她沉浸在着迷人的景色中。忽然,小鸟惊叫起来,原来她看到了一棵会走路的

3、树,揭题,板书:会走路的树。齐读课题。2、老师声情并茂地朗读:“春天的早晨,一棵金色的小树在树林里走来走去。”听了朗读,你有什么感受?3、是呀。春天的早晨多么美好,一棵金色的小树在树林里走来走去更美丽。小鸟十分好奇,问了些什么?谁来学着小鸟的样子问一问?二、整体感知自主合作1、教师用讲故事的形式把学生带入课文。2、听了这个故事,疑团解决了吗?把你的收获说出来。(学生可能会说:“这不是一棵树,是驯鹿。”复备:新坝中心小学语文二年级备课组)师:那大家看过驯鹿吗?贴出驯鹿图,让学生观察,说说它的样子,特点。

4、哪个地方最像树?大家要想有更多新的发现,就一起读课文吧!自读课文。要求把生字词的音读准,把课文读正确。不认识可以借助拼音拼读,一次读不好要读第二次、第三次……直到读准为止。3、小组合作交流。(1)在小组内展示自己已经认识的字,读给学习伙伴听;(2)小组内轮读课文,互相评价,纠正字音。4、汇报反馈。(1)教师出示带有生字的词语、长句,指导读。(2)开展“我会读”活动,或指名或几个合作,再读课文,把课文读通读熟。5、现在,你又有哪些发现了?你对课文的哪个地方最感兴趣?指名说。6、选择你最感兴趣的地方自己练

5、习读,读好后,读给大家听一听,好吗?课文中还有许多有趣的地方等着我们下节课来细细品味,故事还没有结束,等着我们继续编。三、指导书写课外拓展1、写字。(1)出示5个生字,认读。想出好办法记住它们。(2)交流识字方法,教师重点指导并范写“丽、趣、”等字。(3)学生练字,比一比,谁写的字最规范,最美观。(4)展示优秀作业,评议。作业设计:用上这些词连起来说一段话。或填空:(美丽、角、好奇、早晨、有趣)一个春天的(),树上的一只小鸟看见了一棵会走路的树,感到非常(),于是坐在这棵树上去了许多( )的地方,最后

6、它才知道那不是树,那是()的()。这真是一个()的故事。2、选择性作业。(1)抄写积累文中的好词好句;(2)画出你喜欢的小鸟和小鹿图;(3)继续朗读课文。新坝中心小学语文二年级备课组板书设计:错点分析:课后反思:课题:《会走路的树》教学内容第二课时课型新授课上课时间教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、培养喜爱小动物,热爱大自然的情感。体会小鸟和鹿之间的友谊。教学重点:通过对课文的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。体会小鸟和鹿之间的友谊。教学难点:通过对课文的朗读感悟

7、,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。体会小鸟和鹿之间的友谊。教具准备:课件教学设计一、读中感悟放飞想像(一)学习课文一至五自然段。1、学习第一自然段。(1)读一读,找一找一个关键词。(2)关键词“好奇”,你明白它的意思吗?(3)指导朗读,读中解疑。①范读,学生闭上眼,想想在脑子里形成什么画面?②指名读,评读,齐读。2、学习第二、三自然段。(1)“会走路的树”听了小鸟的话,是怎么说的?怎么做的?请小朋友们认真的读一读第二、三自然段,并画出有关的词句。复备:新坝中心小学语文二年级备课组(2)

8、小组交流。把你画下的词句读给小组同学听,再议一议,你觉得小树对小鸟怎样呢?(3)我们开个小小的读书会,赛一赛,看谁能通过美妙的朗读把小树对小鸟的关心、爱护,以及他们之间的快乐相处读出来。3、学习第四自然段。过渡:小鸟和小树度过了那么多那么美好的日子,小鸟长大了,终于要离开小树了。假如你是这只小鸟,要离开“天天陪他”一起玩的小树,这时,你的心情会如何呢?引读第四自然段。(1)想像说话训练。(出示两个句子)“小鸟跟着他去了许多地方,看见了许多有趣的东西。”“

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