6.表内乘法（二）

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1、第六单元表内乘法（二）教材分析表内乘法（二）具体内容包括：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法解决简单的实际问题。本单元内容是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握了2～6的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础。在知识内容和学习方法衔接上起着承上启下的作用。所以，在本单元的学习过程中，一定要唤起学生已有的知识经验，利用知识的类比推理，自主探索7～9的乘法口诀。在解决问题方面，继续鼓励学生用画图、语言叙

2、述等不同的方式表征问题结构，并能在理解题意的基础上根据加法、减法、乘法运算的意义选择相应的运算解决问题，使学生在实际应用中进一步领会运算的意义，积累解决问题的经验和策略，提高分析问题、解决问题的能力。总之，乘法口诀是小学数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。教学目标1.经历编制7～9的乘法口诀的过程，体验7～9的乘法口诀的来源，理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀。2.能熟练地计算表内乘法，会用乘法解决简单的实际问题。3.通过编制乘法口诀的活动，初步学会运用类比推理的方法学习新知识。4.通过记忆乘法口

3、诀的活动，初步形成评价与反思的意识，体验获得成功的乐趣。教学建议1.关注学生的知识经验，准备把握教学起点，加强教学过程的探索性。在教学中尽量发挥学生学习的独立性，扩大学生思维的空间，让学生在相互交流想法的基础上，自觉吸收自己喜欢的思路学习乘法口诀，在理解的基础上记忆乘法口诀。2.通过观察与操作，帮助学生理解乘法口诀的意义。小学低年级的学生由于抽象思维能力比较弱，有的知识需要通过亲自实践、探索才能获得。针对小学生的这个特点，在教学时应加强操作、观察等实践活动，如通过摆小棒、观察实物图（直观图）了解几个几的含义，得出乘法的结果进而得到乘法口诀，

4、使学生清楚地了解乘法口诀的来源。这样，学生在活动中不仅学会了要学的知识，而且还全身心地体验了数学的思维，获得了学习的乐趣，从而更加喜欢数学。3.运用乘法口诀的编制过程和编写规律熟记乘法口诀。在教学过程中，学生通过操作推出连加结果后，教师一定要引导学生记熟连加的结果，利用相邻乘法口诀间的关系来推想乘法口诀，再写乘法算式、编乘法口诀。这样，记忆乘法口诀的负担就不至于留在最后的“背诵”上，而是在教学中就使难度适当分散。在练习时，应注意变换方式，多组织游戏和比赛等活动，激发学生学习的兴趣，促使学生熟记乘法口诀，提高学习效率。教学重点理解每一句乘法口

5、诀的意义。课时安排11课时。7的乘法口诀第1课时教学内容教材第72页例1。教学目标1.通过用七巧板拼图的活动，让学生经历编制7的乘法口诀的过程，了解7的乘法口诀的来源。2.能说出每句口诀的意义，能记住7的乘法口诀，且能进行简单的计算。3.通过编制口诀的过程，培养学生小组合作的意识，且初步学会用类推的方法学习新知识。教学重难点1.经历编制7的乘法口诀的过程，体验口诀的来源。2.能记住7的乘法口诀。教学准备七巧板图，每个学生准备一副七巧板。教学过程一、导入新课师：同学们，你们想玩拼图游戏吗？今天我带来几位小朋友用七巧板拼的图。（出示主题图）你们

6、想拼吗？（想）同学们，一副七巧板有7块，那两副七巧板有几块？三副呢？……怎么算简便呢？今天我们就来学习7的乘法口诀，学完之后你就能很快地算出结果来了。（板书课题：7的乘法口诀。）二、新课讲解1.口诀的编制。（1）学生拼图活动用七巧板自己拼，也可以看黑板上的主题图拼。活动中，小组内互相交流一下各自所拼的图是什么？（2）算一算。1个图案用7块，2个图案用几块呢？3个呢？……7个呢？请学生说说。（3）完成教材第72页统计表。①小组内的同学看着自己的拼图共同完成表格。②出示表格，请学生说说填写的结果，并说出是怎么算的。（4）编口诀。①请学生说出如何

7、用乘法算式表示1个7，2个7……？②教师根据学生所说板书，相应地算：1×7和7×1，并讲“一七得七”的意义。③4人1小组编7的乘法口诀。④小组汇报编制结果，并说说是怎么编。根据学生的交流汇报，完成板书。（5）小结：7的乘法口诀有7句，上面的1×7、2×7、3×7……可以用这些口诀计算。让学生齐读、默读、熟记7的乘法口诀。2.对口令游戏。今天，我们学习的是7的乘法口诀，这个口诀是我们同学们自己编出来的，你们能记住这些口诀吗？下面老师来考考你们。先以教师问、学生回答的形式进行，给学生以示范。再让同桌学生互相回答，看谁答得全对，对答得全对的学生给

8、予表扬。三、巩固练习1.练习十七第1题。（1）先让学生完成第1题中的问题“2个星期有多少天？”（2）请学生提出问题，另一名同学解答。（3）学生回答后，教师接着问：“3个星期呢？”