9的乘法口诀25课时

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1、黄石市马家嘴小学教师电子备课记录教学内容9的乘法口诀教材分析这部分内容是小学数学课本二年级上册第六单元最后一节的内容，它是在二年级上册第四单元学生学习了2至8的乘法口诀的基础上进行教学的，教材选用"龙舟赛"这种喜庆活动为背景教学 9 的乘法口诀,通过观察与推想得出连加结果,并用数轴的形式呈现,结合连加结果编出 9 的乘法口诀，在交流自主学习结果的过程中引导学生探索发现 9 的乘法口诀中积的规律。通过编制9的乘法口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识，使学生从感性认识上升到理性认识。它是学生系统学习乘法口诀的终结部分，学好这部分内容，将

2、会对后续学习表内除法、除数是一位数除法、两位数乘一位数、两位数乘两位数、除数是两位数除法等内容奠定坚实的基础。教学目标知识与技能1知道9的乘法口诀的来源，并能理解每一句9的乘法口诀的意义。2初步记住9的乘法口诀，并会应用9的乘法口诀计算乘法式题。3经历编制9的乘法口诀的过程。过程与方法4引导学生找到9的乘法口诀的特殊规律，寻找最佳的记忆方法。5会用9的乘法口诀解决简单实际问题，通过多次质疑讨论，激活思维，开拓视角。情感态度与价值观培养学生小组合作学习，培养学生的推理能力，积极主动的探索精神。教学重点1了解9的乘法口诀的来源，经历9的乘

3、法口诀的编写过程。2熟记9的乘法口诀，运用9的乘法口诀解决简单的实际问题。教学难点1了解9的乘法口诀的来源，经历9的乘法口诀的编写过程。2熟记9的乘法口诀，运用9的乘法口诀解决简单的实际问题。课前准备课件课时安排1课时教学过程教学步骤学习过程教师点拨一、创设情境，引入新课师：同学们，你们知道农历5月5日是什么节日吗？生：我知道是端午节。师：在端午节那天人们一般的会举行什么活动？生：吃粽子、赛龙舟。师：那你们看过赛龙舟吗？下面老师带你们去看赛龙舟好吗？在多媒体电脑中出示赛龙舟图。请同学仔细观察画面，你发现了哪些数学信息？引导学生仔细观察

4、，同桌的两个同学互相交流。指名汇报，全班交流。生1：河面上有一些人在赛龙舟。生2：一共有9条船。生3：每条船上有一个打鼓的人和8个划船的人，一共有9个人。„„师：你能提个数学问题吗？生：一共有多少人参加赛龙舟？师：谁能解决这个问题？生1：把9条龙舟上的人数都加起来。生2：用9×9。引出课题：要解决这个问题，我们就需要先来学习9的乘法口诀。（板书课题：9的乘法口诀）二、探究新知1、看到课题，你想知道什么？生1：9的乘法口诀有几句？生2：9的乘法口诀的每一句内容是什么？生3：9的乘法口诀有没有好记的规律？„„2、师：我们把9条龙舟分开逐条

5、逐条来看。课件出示一条龙舟：提问：①师：一条龙舟上共有几个人？表示几个9？生：一条船上共有9个人，表示1个9。课件出示：1个9课件出示：2条龙舟②师：2条龙舟上共有几个人？表示几个9？生：2条船上共有18个人。表示2个9。课件出示：2个9课件出示：3条、4条、5条、6条、7条、8条、9条龙舟③师：那么3条、4条、5条、6条、7条、8条、9条龙舟上的人数，分别可以用几个9来表示呢？生：3条船上的人数用3个9来表示，4条船上的人数用4个9来表示，5条船上的人数用5个9来表示，6条船上的人数用6个9来表示，7条船上的人数用7个9来表示，8条

6、船上的人数用8个9来表示，9条船上的人数用9个9来表示。课件出示：3个9、4个9、5个9、6个9、7个9、8个9、9个93、用袋鼠跳格的图来帮助我们算出龙舟上的人数。出示袋鼠跳格图。师：袋鼠每跳一步是9格就表示一条龙舟上的人数，请学生独立将袋鼠跳格图完成。学生独立完成袋鼠跳格图。4、指名汇报填写结果。生：第一个方框中是9，这是一条龙舟的人数，第二个方框中填18，这是2条龙舟上的人数„„学生汇报，教师课件出示：龙舟的条数和总人数。师：“你是怎么得到这个数的？”生：袋鼠跳一次是9格，后一次比前一次多9格，再加上9得到的。5、引导学生观察已

7、填完整的数轴，发现每个方框中的数都是连续加9的规律。提问：有了这个袋鼠跳格的图，我们现在随便点几条龙舟都能很快答出总人数了，那么9条龙舟上一共有多少人？3条呢？5条呢？8条呢？6、提问：从1个9到9个9，我们可以用什么简便的算式来表示呢？生：乘法算式。师：你们会写吗？请你们独立写出9的乘法算式并填写出结果。指名汇报，教师课件出示：1个9到9个9的全部乘法算式。7、为了使我们很快地记住9的乘法算式的结果，我们给它们编乘法口诀。你们有信心编出来吗？同桌的两个学生讨论、交流，将编出的乘法口诀写在自己的课堂练习本上，有困难的同学可利用课本第8

8、0页例4中的表来完成。学生分组讨论编口诀后，在全班展示交流。交流时，要求学生说清每一组算式、所编的口诀及意义。引导其他同学注意倾听同学的发言，及时进行补充、纠正。8、质疑：在编口诀的时候你们遇到哪些问题？你们是怎么解决的