《市场经济的作用》教学设计

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1、无形之手的力量——市场经济的作用苏百泉一、教学目标：知识类别教学目标A记忆B理解C应用A1A2A3A4B1B2B3B4B5B6B7B8C1C2C3C4C5C6C7C8C9C10识别辨认回忆提取描述释义实例归类概括预测对比因果关系运用区分整合分解分析检验判断假设设计结构概念性知识资源需要配置√√√√资源配置方式有计划和市场两种√√√√√√价格、供求、竞争机制的关系√√√√√√√市场机制与市场经济的作用是因果关系√√√√√√√我国选择了市场经济√√√√√√形成性知识用价格、供求、竞争三者的关系图表示市场

2、机制√√√√√在市场机制分析的基础上建立其与市场经济作用的关系图√√√√通过假设验证过程掌握分析我国选择市场经济原因的方法与思路√√√√√√评价性知识课前师生探讨形成本节课的教学方法√学生自行假设验证形成对社会主义市场经济的评价和我国未来经济体制发展的预测√√√4二、知识结构：1、逻辑线索：资源配置——配置手段——市场经济——市场机制——市场经济的作用（功能）——中国选择市场经济2、具体结构：4资源配置方式计划市场计划经济市场经济信息传递功能、评价功能价格竞争供求市场机制买方竞争卖方市场供给增加、需

3、求减少、供过于求价格高、上涨价格低、下跌供给减少、需求增加、供不应求卖方竞争买方市场择优汰劣功能平衡功能调节功能（优化资源配置）中国选择市场经济经济学的核心问题：资源配置三、重、难点：1、重点：为什么中国选择了市场经济？2、难点：1）市场经济如何在不同部门之间优化资源配置的比例，同时又在同一部门内部提高资源使用效率。42）市场价格、供求和竞争三大机制之间的交互作用。四、教学设计思路：1、课前问卷调查，了解学生学习起点和关注点，并和学生商讨上课方式，在此基础上进行教学设计。2、把《校园经济学》、学生学

4、习时间的分配、选修课的开设等与学生密切相关的情境和事例作为贯穿教学始终的素材，材料贴近学生生活，容易理解。把市场机制的分析作为引出市场经济作用的前提和基础，完善知识的逻辑线索。3、通过和学生共同构建图示直观显示三个市场机制和五个市场经济作用（功能）之间的关系，培养学生的思维能力。4、通过学生自行提出假设和验证的方式让学生找到自己可以接受的中国选择市场经济的理由，以此培养学生思维方法，并在此基础上拓展学生思维深度。五、教学过程：教学环节教学内容和活动目标指向一、从“资源配置”到“市场经济”1、提问：经

5、济学的核心问题是什么？（追求幸福、选择、资源配置）引出：资源需要配置。2、提问：资源配置的目标是什么？（优化比例、提高效率）3、提问：可以通过哪些方式配置资源？（计划和市场）引出：市场经济和计划经济的概念。回忆、提取、因果关系释义识别、实例、对比、分析、判断、区分二、市场机制与市场经济的作用1、提问：市场经济的价格、供求、竞争机制之间的相互关系是什么？引出：关系图2、提问：市场机制和市场经济作用（功能）之间是什么关系？引出：关系图实例、对比、因果关系、整合、结构实例、因果关系、整合、结构三、中国选择

6、了市场经济1、提问：中国当初选择市场经济的原因是什么？2、假设：市场经济优于计划经济，或：市场经济更适合改革开放以后的中国国情。3、验证：在自己的假设基础上，选用不同的方法和证据进行证明。（学生和老师分别提供部分证据，其余证据引导学生课下搜集。4、探讨：学生提出的个别有价值的问题。因果关系假设验证、设计、实例预测4