ppt新课程背景下2ppt-新课程背景下小学课外阅读教学指导

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1、新课程背景下小学课外阅读教学指导安溪县实验小学林丽卿2009年10月聊一聊4月23日、4月2日，这两个日子有什么特殊？国际读书节、中国儿童读书节讲座目录☆调查分析课外阅读现状，明确语文教学努力方向☆加强理论学习培训，充分认识学生课外阅读意义☆探索课外阅读教学指导的常规化策略与方法☆初见成效，增强信心☆提高教师的课外阅读教学指导能力☆结束语调查分析课外阅读现状明确语文教学努力方向我校课外阅读现状课外阅读问题成因分析我校课外阅读现状阅读兴趣课外阅读时间、阅读内容、阅读习惯和阅读方式课外阅读问题成因分析社会原因家庭原因学

2、校原因加强理论学习培训，充分认识学生课外阅读意义◆课外阅读是巩固识字、扩大词汇的最有效方式◆课外阅读是获取信息、占有知识的重要手段◆课外阅读是开发智力潜能的有力工具◆课外阅读是开拓视野的有效途径◆课外阅读是陶冶性情，培养高尚情操的良师益友探索课外阅读教学指导的常规化策略与方法课外阅读教学常规化，是指学生的课外阅读，要纳入学校的语文课程，纳入语文学科教学计划，成为日常教学的一部分。制定各年级课外阅读教学指导系列拟定学期课外阅读指导计划和学生读书计划解决课外阅读读物、时间、阅读方法激发动机，调动阅读积极性培养阅读习惯规范《

3、同步阅读》读本的使用课外阅读课内指导的基本策略与基本课型学生课外阅读评价探索课外阅读教学指导的常规化策略与方法制定各年级课外阅读指导系列一年级1.在老师指导下，能阅读教材中的阅读课文及其它注有拼音的低幼读物。阅读量不少于3万字。2.在老师指导下，能正确、清楚地用两、三句连贯的话口述读物内容。3.发展学生的想象力，指导学生将读物的内容用图画表现出来，开始积累词语。4.教育学生要爱护图书。二年级1.在老师指导下，能阅读浅显的、注有拼音的儿童读物，并能了解读物的内容，阅读量不少于5万字。2.在老师指导下，能正确、清楚地用连贯

4、的语句，讲述读物的主要内容。3.学习积累好词好句，并开始作简单的文字记叙。4.继续培养学生爱护图书的习惯。课外阅读指导系列三年级1.能初步独立阅读浅显的儿童读物，初步理解主要内容，并根据读物内容发表一些简单看法。阅读量不少于20万字。2.能正确、清楚、简要地口述读物的主要内容，并学习用完整的语句正确地、有条理地提出读物内有关问题。3.在老师指导下，分门别类地积累好词佳句，并开始学习写简单的读书笔记。4.在老师指导下，开始自编、自画、自排版、自设计、自书写小报。5.培养学生每天读20分钟课外读物的习惯。6.继续培养学生爱

5、护图书的习惯。四年级1.能独立阅读浅显的少儿读物，理解读物的主要内容，并能对读物发表自己的见解和感想，阅读量不少于30万字。2.能正确、较流畅地叙述读物的主要内容，并能用完整的语句正确地提出读物内的问题。3.能分门别类地积累好词佳句，继续学写读书笔记和办小报。4.培养学生每天读30分钟课外读物的习惯。课外阅读指导系列五年级1.能独立阅读少儿读物，理解主要内容，在老师指导下，具有初步的分析能力，阅读量不少于40万字。2.能正确、流畅地叙述读物的主要内容，并能发表读后感想。3.继续练习写好读书笔记及办好小报。4.培养学生阅

6、读各类读物的兴趣及阅读方法——圈圈、划划等。5.培养学生每天读45分钟课外报纸、书刊的习惯。六年级1.能独立阅读少儿读物，理解主要内容，并具有一定的分析能力，阅读量不少于50万字。2.能正确、流畅、有感情地叙述读物的主要内容，并能发表读后感想。3.在老师指导下，制作阅读卡片，继续写好读书笔记及办好小报。4.继续培养学生阅读各类读物的兴趣及读书方法（圈圈、划划、评注）。拟定学期课外阅读指导计划和学生读书计划教师课外阅读教学指导计划班级读书计划学生个人读书计划课外阅读教学指导计划《课外阅读教学指导计划》样式一、基本情况(有

7、关学生课外阅读的基本情况，包括对课外阅读爱好、能力、习惯的分析。)二、教学目标可根据上述三（一）的“课外阅读指导序列”的年级课外阅读教学要求拟定。三、具体措施（以五上册为例）（一）主要是阅读量的细化和途径。１.人教版配套“同步阅读”读本的阅读。五上册同步阅读《走近书里去》（约17万字），教师指导学生阅读约４万字，其余学生自读约13万字。２.结合课文的阅读。如第一组课文都是有关读书的，指导学生阅读有关《名人勤学故事》；七、八组课文都是传统革命教育题材，指导学生阅读《中国革命传统故事》等，阅读量约2万字。３.阅览室的阅读

8、（班级图书角）的阅读。学校阅览室和班级图书角定期开放（可借阅），一学期阅读量不少于4万字。课外阅读教学指导计划４.报刊、杂志的阅读。如《小学生周报》《小学生语文报》《读写天地》《小学时代》《儿童文学》等等。开展文摘、剪报、集报评比及征文比赛活动，约5万字。５.结合学校主题教育活动的阅读。如结合学校的诚信教育，阅读《诚信读本》，约