东师2019年春季《学前教育评价》离线考核 - 答案

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1、东北师范2019年春季《学前教育评价》离线考核-全部答案期末作业考核《学前教育评价》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1．形成性评价答：在某项学前教育计划或方案实施的过程中进行的评价，又称为“过程中的评价”。2．CIPP模式答：是指为判定决策所做出的描述、获取、提供有用信息的过程。又称决策类型评价模式。3．专家会议法答：对已拟出的指标体系征询专家意见，结合权集，经统计后取平均值，以确定权重的方法。4．强度答：指达到指标体系项目要求的程度或各种规范化行为的优劣程度。二、简答题（每题10分，共50分）1．评价中评价者容易产生哪些心理现象

2、？答：（1）准备过程的心理现象：角色心理、心理定势、新奇感、时尚效应；（2）施评过程的心理现象：首因效应、近因效应、晕轮效应、参照效应、理想效应、先后效应、“趋中”趋势、成见效应；（3）结果处理过程的心理现象：类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理、模式效应。2．指标的三个特征是什么？答：（1）在某一方面反映目标的本质属性；（2）是行为化了的目标；（3）通过实际观察和测定，可得出明确的结论。3．学前教育评价的功能是什么？答：学前教育评价的功能主要有：导向功能；诊断功能；激励功能；交流功能。4．教育评价信息汇总的条件是什么？答：教育评价信息的汇总

3、是把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。5．设计评价指标体系的原则是什么？答：（1）直接可测性原则；（2）体系内指标的相互独立性原则；（3）指标体系的整体完备性原则；（4）指标的可比性原则；（5）简易性原则。三、论述题（每题15分，共30）1．试分析相对评价、绝对评价、个体内差异评价的特点及局限性。答：1．相对评价是指根据评价对象的实际状况或以评价对象一般水平为标准的评价。2．绝对评价是指依据某种需要或要求设定客观标准的评价。3．个体内差异评价是指以评价对象以往发展水平或某一状况为标准的评价。局限性：（1）评价人员不能预先了解学前教育

4、方案的预期目标，只对实际的学前教育方案的结果进行评价。（2）对评价者的素质要求较高。2．试举例描述对一个幼儿园教学情况进行评价的一般程序。答：示范—模仿式1.教学目标通过示范—模仿式教学活动，帮助幼儿掌握一些基本行为技能，包括读、算、画、运动技能及社会性行为等。2.教学程序（1）定　向教师在这个阶段的主要职责是：向幼儿阐明所要掌握的行为技能并解释完成这些行为技能的操作原理和程序。教师的解释性描述应做到简洁、形象、直观，并适当结合幼儿已有的知识经验和生活实际，可结合教具演示或动作示范进行。（2）示　范教师向幼儿进行操作示范。示范的方法很多，可以用

5、实物或样本示范，也可以用动作示范。有时，教师可把定向与示范两个阶段合为一个阶段，边示范边说明操作要领。（3）参与性练习它指有教师参加的或有教师亲临指导的练习。为了保证练习的准确度，在这一阶段中，教师要对幼儿每次练习提供的信息反馈给予及时强化，即：当发现幼儿还不明白练习的方法时，应及时加以说明；当发现学生模仿错误时，应及时加以纠正，直到幼儿把动作做准确。（4）自主练习当幼儿已基本掌握了动作或操作的要领，能独立做出整套动作时，就可以脱离教师在场的指导，进行自主独立练习。在这一阶段的练习中，要有一定的练习量，经过反复练习，最后达到熟练程度。这一阶段幼

6、儿之间可相互交流、观摩。（5）迁　移在此阶段中，动作技能达到高级阶段，即将所掌握的技能潜移默化，并在新的情境中灵活运用。这个阶段，教师要通过归纳、总结、点拨，帮助幼儿形成迁移能力，并逐渐做到熟能生巧。3.教学策略（1）教师的示范要规范，并注意与讲解相结合，突出重点、难点。（2）注意帮助幼儿理解，避免幼儿机械模仿及被动练习。这里的理解包括明确某项练习的具体目的和要求，领会某种行为技能的要领。只有当幼儿明确某项练习的具体目的、要求，并把练习当做一个逐次完善动作的过程时，练习才能收到好的效果。另外，教师应善于运用符合幼儿特点的教学方法，把单调的技能训

7、练变得生动、活泼、有趣，使幼儿高高兴兴地练，提高幼儿练习的主动性和积极性。（3）注意练习过程的循序渐进。掌握与练习内容有关的基础知识和正确练习方法是进行反复练习，形成技能、技巧的前提。例如，让幼儿书写数字，如果幼儿的握笔姿势和笔顺不对，那么这种练习只能是越练越糟糕，练得越多，以后纠正越困难。所以，教师在运用练习法帮助幼儿形成技能、技巧时，应特别重视幼儿练习的起始阶段，一定要首先强调正确，以后才能要求快和灵活。（4）重视练习结果的信息反馈。对幼儿的练习，教师应及时检查，发现错误给予纠正和指导。在练习过程中，要特别关心有困难的幼儿，给予他们耐心、具

8、体的指导；对能力较强的幼儿应逐渐培养他们互相检查、自我矫正的能力和习惯。4.教学范例及评析奇妙的小路———大班体育活动活动目标1.指导幼儿在弹子路上练