《七颗钻石》五-3作业

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1、基本信息姓名：叶朝晖单位：汕尾红海湾区田墘街道中心小学学科：语文年龄：23所属工作坊：岭南小语作业名称：《七颗钻石》的教学设计教学设计文本解读《七颗钻石》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第五组中的一篇精读课文。这篇课文是俄国著名作家托尔斯泰写的一篇童话，本文描写的是在一次大旱之年，一个小姑娘拿着水罐为生病的母亲找水，由于她的爱心，水罐最后变成金的，从水罐里涌出清澈的水流，射出七颗钻石，升上天空。从水罐的这一次次变化中使学生知道：广博无私的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能创造美好的未来。教学目标与内容1、会认8个生字，会写15个字，正确读写词语。2、根据

2、课文内容，展开想象，感受小姑娘的美好心灵，理解七颗钻石与小姑娘美好心灵的关系，使学生懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。3、有感情地朗读课文。背诵描写七颗钻石的句段。确定教学目标与内容的理据2011版的《语文课程标准》指出：语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。鉴于此，我们应当把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人，教师充当的应是同行者、陪伴者，实现“教课文”向“用教材教”的思路转向。在本课的教学中，我着眼于学生的语言学习与情感体悟，让学生多读，在对课文充分理解后，根据出示的问题去分析、理解，在此时起的是引导作用，带动学生积极参与，使学生有感而发

3、、有感而写。教学具体环节一、复习词语，感受词性，回顾文章主要内容1、复习词语，感受词性水井、绊倒、钻石、涌出、咽唾沫清澈、清亮、喜出望外、旱灾、水罐表示人或事物名称的：表示动作的：表示样子或状态的：2、用上其中几个词语，说说课文主要讲了一件什么事？ 二、抓住主线，质疑探究，引领学生走入文本1、默读课文，思考：每一次水罐发生了那些神奇的变化？用直线画下来。———交流中出示课件：●  当她醒来的时候，拿起罐子一看，里面竟然装满了清凉新鲜的水。●  她以为水一定洒光了，但是没有，水罐端端正正的在地上放着，里面的水仍旧满满的●  当小姑娘再拿起水罐时，木制的水罐变

4、成了银的。●  就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。●  突然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石，接着从里面涌出一股清澈、新鲜的水流。●  那七颗钻石越升越高，升到了极高的天空，变成了七颗灿烂的星星。2、试着用这些表示先后顺序的词语说一说。（出示词语：先、然后、又、随后、接着、再、最后）3、教师针对学生发言进行小结，梳理线索空木水罐----装满清凉新鲜的水----端正地放着水满满的----银水罐----金水罐----七颗钻石----巨大的水流4、针对水罐的这一神奇变化进行质疑：看着这神奇的变化，你有什么疑问吗？预设：这一系列的变化分别是在什么情况下发生的？为

5、什水罐会发生这么神奇的变化？为什么水罐不一下就射出钻石呢？……三、深入感悟，品读交流，感悟女孩美好心灵（一）探究水罐是在什么情况下出现的这些神奇的现象1、请同学再次默读课文，思考：水罐分别是在什么情况下出现的这些神奇现象？2、小组讨论：当小姑娘的时候，水罐          。3、全班汇报在独立思考的基础上，小组讨论，全班交流，最后达成共识：当小姑娘给生病的母亲找水，累得倒在地上睡着了，醒来的时候，水罐由空的变成了满满的。当小姑娘赶紧回家给妈妈送水被小狗绊倒，赶紧捡水罐的时候，水罐还是满满的。当小姑娘看到小狗干渴，把水分给小狗喝的时候，水罐由木质的变成了银

6、的。当小姑娘用小勺一口一口的喂妈妈，自己不肯喝的时候，水罐由银的变成了金的。当小姑娘把仅有的一点水递给过路人的时候，水罐射出七颗钻石，涌出了清澈新鲜的水流。（二）透过现象看本质，深入体会和感受女孩美好心灵1、初步探究水罐变化的原因读一读这些神奇的现象，想一想水罐为什么会出现这些神奇的现象呢？读中交流，顺学而导：因为小姑娘有孝心，所以水罐由空的变成了满满的。因为小姑娘怜爱小动物，所以水罐由木质的变成了银的。因为小姑娘孝顺妈妈，所以水罐由银的的变成了金的。因为小姑娘关爱他人，所以水罐射出七颗钻石，涌出了清澈新鲜的水流。2、深入感悟变化背后的意义小姑娘把自己千辛

7、万苦找来的水全都给了别人，难道她不需要水，不渴吗？你是从哪感受到的？引导学生抓住重点词句做简单批注预设一：学生可能结合第一段内容说明小姑娘也需要水。很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。所有的河流和水井都（干涸）了，草木丛林都（干枯）了，许多人和动物也都（干渴）而死。（1）自由朗读第一段，引导学生抓住“干涸、干渴、干枯”“都”感受旱灾的严重。（2）借助图片想象干旱的情景，感受水的重要。（3）通过朗读表达情感（对水的渴望）是啊！此时，水就是生存的希望，生命的象征。这可是位“小姑娘”啊，一个为妈妈找水奔波了一夜，干渴而晕倒过的小姑娘啊，她太需要水了！应该怎样读

8、呢？学生自由练读、指名读、评读预设二：学生也可能抓住“真想喝个够”