《电荷及其守恒电律》教学设计

《《电荷及其守恒电律》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《电荷及其守恒定律》教学设计江西省吉安四中　邓正华【教材、学情分析】本节从物质微观结构的角度去认识物体带电的本质和使物体带电的方法，渗透了看问题要透过现象看本质的思想。两种电荷及其相互作用、电荷量的概念、摩擦起电的知识在初中都已经讲过，那么电荷守恒定律对学生而言不难接受，在此从原子结构的基础上去做本质上分析，从而体验对物理螺旋式学习的过程。本节关键是做好实验，从微观分析产生这种现象的原因。有了使物体带电的理解，电荷守恒定律便水到渠成，进而进一步巩固高中的守恒思想，学生养成透过现象看本质的科学习惯。通过阅读材料，体会物理学发展中充满睿智和灵气的科学思

2、维，感受前辈物理学家探寻真理的坚强意志和科学精神。【教学预设】在使用ppt同时，保留黑板展示本节课的知识框架的功能。在条件允许的情况下努力使实验简化，给学生传递这样一个思想--善于从简单中捕捉精彩瞬间，从日常生活中发现和体验科学。强化理解练习题设计力求有针对性、导向性、层次性。【教学目标】 (一）知识与技能 知两种电荷及其相互作用。 知三种使物体带电的方法及其本质。 知电荷守恒定律。 知什么是元电荷、比荷、电荷量、静电感应等的概念。 （二）过程与方法 物理学螺旋式递进的学习方法。 由现象到本质分析问题的方法。 （三）情感态度与价值观 通过本节的学习

3、养成从微观的角度认识物体带电的本质。【教学重、难点】 重点：电荷守恒定律、电荷 难点：摩擦起电、接触起电、感应起电的相关问题。【教学过程】一、创设情景，导入新课情景导入，放映雷电现象的视频片断，ppt课件展示静电现象的图片。引入新课：【演示】演示静电现象（雷电的形成）本章我们将学习静电学，将从物质的微观角度认识物体带电的本质，电荷相互作用的基本规律，以及与静止电荷相联系的静电场的基本性质。 【板书】第一节电荷及其守恒定律二、回顾旧知，推进新课【演示】摩擦过的物体具有吸引轻小物体的性质，这种现象叫摩擦起电，摩擦过的物体就带了电。学生回忆并说出初中所学

4、的有关静电知识，其他学生补充。1、教学任务：两种电荷及其相互作用【演示】用丝绸摩擦过的玻璃棒之间相互排斥，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒之间也相互排斥，而玻璃棒和硬橡胶棒之间却相互吸引。观察并讨论：上述现象说明了什么问题？可能出现的结果：丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的硬橡胶棒带的电不一样；同种电荷相排斥，不同种电荷相吸引等等。结论：自然界中存在两种电荷：正电荷和负电荷。把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷，用表示。把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷，用表示。电荷及其相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。交流讨论：自然界中有没有第三

5、种电荷？怎见得没有第三种电荷？可能出现的观点：电荷间的相互作用只有吸引或排斥两种，没有第三种作用(逻辑类)；人们没有发现对上述两种电荷都排斥或都吸引的电荷(事实类)；物质由带正电的原子核和带负电的核外电子构成，得到电子带负电、失去电子带正电(理论推理类)。……对学生观点给予激励性评价。学情预设：学生对自然界中的两种电荷有了初步的认识，但对有没有第三种电荷存在可能产生发散思维。2、教学任务：探究摩擦起电的微观原理问题引导：相互摩擦为什么能够使物体带电？思考并讨论：从物质的微观结构、原子的组成、原子核对内外层电子约束能力等方面讨论摩擦起电的微观原理。参

6、考解释：物质都是由分子组成，而分子由原子组成，原子是由一个带正电的原子核和一定数目的绕核运动的带负电的电子组成。原子核所带正电荷量的总数与核外所有电子的负电荷量总数是相等的，且正电荷、负电荷分布的中心(常称电荷中心)重合。因而，在通常情况下，整个原子呈电中性(所谓不带电)。当原子因某种原因(如摩擦、受热、化学变化等)，而失去一个或几个电子时，原子就显为“带正电”，获得额外电子时，就显为“带负电”。所以，实质上物体的带电过程就是电子的得失过程。比如用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的正电荷，实质上就是由于两者摩擦，组成玻璃棒的原子上的若干电子转移到丝绸上，使玻

7、璃棒失去电子带正电，而丝绸得到电子带负电。结论：摩擦起电的原因：不同物质的原子核束缚电子的能力不同。实质：电子的转移。结果：两个相互摩擦的物体带上了等量异种电荷。3、教学任务：实验探究感应起电的微观原理【演示】演示实验取一对用绝缘柱支持的导体A和B，使它们彼此接触。起初它们不带电，贴在下部的金属箔是闭合的(如图)。把带正电荷的球C移近导体A，金属箔有什么变化？先把A和B分开，然后移去C，金属箔又有什么变化？再让A和B接触，又会看到什么现象？介绍的金属结构的模型，解释看到的现象。观察与描述：学生观察实验，逐一描述实验现象，其他学生补充和修正。参考描述

8、：把带正电荷的球C移近彼此接触的导体A、B可以看到A、B上的金属箔都张开了，表示A、B都带上了电荷。如果先把C移走，A和B