《解决问题》教学设计microsoftword文档

《《解决问题》教学设计microsoftword文档》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《解决问题》教案教学设计(人教版三年级第六册)教学内容：人教版实验教材数学三年级下册P99例1。教学目标：1．让学生经历从具体的生活情境中发现、提出、解决数学问题的过程，学会用连乘两步计算解决问题，进一步理解乘法意义。2、通过解决具体问题，使学生学会根据相关问题选择恰当信息，进一步感悟用两步计算解决问题的一般策略和方法，体验问题解决策略的多样化，从而培养学生从多角度思考问题的意识。3、进一步发展学生综合运用数学知识解决问题的能力，并从中感受数学知识在日常生活中的应用价值。课前看视频：建国六十周年阅兵式（感受什么是方阵）课前谈话：今天我第一次来到你们学校上课，你们认识我吗？那你从哪些方面了解我呢

2、？这些信息对了解我有帮助吗？一、教学流程：（一）、课上谈话，获取信息：今天老师带来了一些什么？（水笔），想作为奖品给上课表现好的同学们，你们想不想得到这些奖品啊？但是，想得到，可不是一件容易的事，你得表现要好，（大屏幕显示得到奖品的途径：1、看要看仔细：仔细寻找数学信息。2、说要说清楚：上课大胆发言，说出你的想法；3、听要听明白：集中注意力倾听同学的发言；现在的问题是：购买这些水笔得花多少钱？要解决这个问题，你要获取哪些数学信息？预设信息：（贴纸）①、每支水笔多少钱？（2元），②、买了多少盒？（3盒）③、每盒多少支？ （10支）（二）、根据信息 ，解决问题A、你能帮我算一算，得花多少钱吗？B、

3、独立完成，和小组交流你的想法；C、汇报，板书预设：方法一：2×10×3      方法二 3×10×2比较两种方法，先算什么，在算什么？和同桌再次交流方法，给今天的课题取名（连乘解决问题）总结方法的不同之处是因为思考的角度不同，得到的信息不同，先求的问题也就不同。（三）、收集信息，解决交流：解决：方阵中的数学问题。（多媒体）1、理解：方阵，行，列2、小组合作：操作学具，相互说出解决方法3、汇报、交流：解决思路4、小结（四）、实际运用，深化理解1、解决立方体中的数学问题：一共有多少个立方体组成的？2、提供多余条件的数学问题：解决春游中的数学问题：每组8人，有4组，每组分发面包16只，矿泉水1瓶，

4、垃圾袋1只，苹果3个，每瓶矿泉水2元，面包3元一只，请问老师要准备多少瓶矿泉水？3、提供隐含条件的数学问题：A、分水实验小学第二届数学手抄报“评比活动开始了，（链接：桐庐县分水实验小学网站教导处通知）要求是：三至五年级，每班上交3副，请问按要求，我们学校应上交多少副？（你还要获取哪些数学信息）B、解决上下班中的数学问题：徐老师家到学校约3千米，我一周上下班一共要行多少米？小结：解决问题还得看具体情况，如这里的班级数，具体到一所学校就有所区别，需要选择合理信息才能正确解答。（五）总结提升，把握关键谈话：今天这堂课我们主要研究什么数学问题，在分析解决问题时，关键要抓住什么？小结：寻找相关的数学信息

5、，运用所学知识解决这些问题。