《认识负数》导学案

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1、小学数学五下第1单元《认识负数》教学设计主备人：王秋云一、认识负数认识负数（第1课时）【教学目标】1．初步认识负数，知道正数和负数的读、写方法。2．知道正数、负数和“０”的大小关系。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：用不同的数分别表示具体气温1．观察数学书上第1页例1的图，并思考：（1）上海、南京、北京的最低气温分别是多少摄氏度？（2）上海和北京的最低气温有什么不同？（3）你能用数学的方法区分和表示这两个不同的温度吗？2．阅读并弄懂下面一段话：零上4摄氏度记作+4℃，零下4摄氏度记作-4℃，“+4”读作正四，“-4”读作负四，+4也可以写成4。3．完成第2页的“试一试”，在小组内互

2、相读一读。活动二：用正数或负数表示海拔高度1．在我国的新疆吐鲁番盆地，一天当中温差很大。吐鲁番盆地这种独特的气候特点是由它特殊的地理位置造成的。看图，你能用合适的数表示珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度吗？一．导入新课：（出示温度计）同学们这是什么？谁能来介绍温度计？（指名1人介绍或由教师介绍）过渡：你会看温度计读数吗？让我们一起进入活动一。二．用不同的数分别表示具体气温1.学生自主学习2.组内交流3.汇报展示：（1）上海、南京、北京的最低气温分别是多少摄氏度？（2）上海和北京的最低气温有什么不同？追问：不一样在哪？（3）你认为可以怎样用数学的方法区分和表示这两个不同的温度吗？让学生阅读，

3、从中你知道了什么？过渡：我们还在哪里见过负数？（生答）让我们一起来探究一下正负数在海拔高度中的运用。请看活动二三．用正负数表示海拔高度7小学数学五下第1单元《认识负数》教学设计主备人：王秋云(知识链接：海拔高度是指某地与海平面比较，得到的相对高度。)（1）珠穆朗玛峰大约比海平面高8844米，通常称为海拔（），记作（）；吐鲁番盆地大约比海平面低155米，通常称为海拔（），记作（）。（2）以海平面为基准，海平面以上的高度可以用什么数表示，海平面以下的高度可以用什么数表示？在小组里说一说。2．小组交流：像+4、+8844、10这样的数都是正数，像—4、—155、－12这样的数都是负数。你认为正

4、数、负数和“0”的大小有什么关系？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。【检测反馈】1.先读一读，再把这些数填入相应的圈内。－5+268010-120+103正数负数2．写出5个正数和5个负数。正数：。负数：。你写的负数中最小的是（），最大的是（）。交流：高于海平面用（）表示，低于海平面用（）表示？0是正数还是负数？（板书：0既不是正数，也不是负数）四．全课总结：通过今天的学习你有哪些收获？五．检测反馈。大家今天学得怎么样呢？让我们一起进入检测反馈。7小学数学五下第1单元《认识负数》教学设计主备人：王秋云3．你知道吗？“神七”与负数：我国即将发射的神舟七号飞

5、船在太空中向阳面的温度会达到（）以上，而背阳面会低于（），但通过隔热和控制，太空舱内的温度能始终保持在（），非常适宜宇航员工作。（1）21℃（2）100℃（3）-100℃4.考考你：四只球的重量和标准重量比较后记录为：1号球2号球3号球4号球与标准重量比较后重—0．35克0克+0．7克—0．2克想一想：2号球就真的重0克吗？为什么？选一选：（）号球最重。【教学反思】7小学数学五下第1单元《认识负数》教学设计主备人：王秋云一、认识负数认识负数（第2课时）【教学目标】1．在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。2．会用正、负数表示直

6、线上的点。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：理解正数与负数表示的具体意义1.看下面的统计表，从表中你能知道些什么？在小组里交流。例3:新光服装店今年上半年每月的盈亏情况如下表。月份一二三四五六盈亏/元+3000+4200—1800+2700—900+37002.说一说：通常情况下盈利用什么数表示？亏损呢？3.完成书上第4页的“试一试”。活动二：用正数和负数分别表示相反方向运动的路程。1.看下图，回答问题。小华从学校出发，沿东西方向的大街走了2100米，到了什么地方？沿南北方向的大街走1240米呢？一．谈话导入：昨天，我们学习了正数和负数，知道像零摄氏度以上或以下的数，海平面以上或以

7、下的数，都可以用正数或负数来表示。生活中，还有很多地方会用到正数和负数。今天我就继续来认识负数。（板书）二．理解正数与负数表示的具体意义交流：观察表格，说说从表格中你读到了哪些数据？哪些是正数哪些是负数？正数和负数表示的盈亏一样吗？过渡：刚才的学习，我们知道了盈亏问题现象可以用正数或负数表示。正数负数还可以表示什么？请看活动二。三．用正负数表示相反的路程。7小学数学五下第1单元《认识负数》教学设计主备人：王秋云(1)如果把向东走21