4.1-16.说勤奋课件

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1、感谢聆听丹凤县教研室刘赟题目15、说勤奋设计理念以学生的思维为中心，从课文的两个事例入手，让学生在积极主动的学习中，加深对课文的理解，引导学生自主、探究地领悟课文，体会课文所阐述的论点。设计理念学情分析本班学生学习积极性高，基础知识掌握比较牢固，敢于质疑和乐于释疑；但在创新能力、概括、思维能力方面存在不足。学情分析一、说教材１、教材分析《说勤奋》是一篇说理性课文，通过古今两个具体事例，告诉学生，勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。全文一共四个自然段，

2、第一自然段作者摆出自己的观点，二、三自然段用具体事例证明观点，第四自然段是对全文的总结。说教材一、说教材２、教学目标（１）检查背诵情况，课文学完能背诵课文。（２）重点学习二、三自然段，懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。（３）教育学生从小要勤奋学习，长大才能对人民、对社会作出应有的贡献。说教材一、说教材教学重、难点重点：通过学习司马光和童第周勤奋学习最终成材的事例，懂得勤奋是实现理想桥梁的道理。难点：从语言文字感悟文章内涵，理解我们为什么要不忘勤奋，一生勤奋。说教材二、说教法本课我主要采用的教学手段有朗读

3、法、讨论法、引导法、自主合作、探究等教学方法。引导学生有感情的朗读课文，读中感悟课文所讲述的道理，发挥学生学习的主体性。1、以读为本，读中感悟2、自主合作，体会情感说教法说学法三、说学法根据课文内容的特点让学生充分去感知语言材料，让学生读中感悟；教学生用“读”、“思”、“议”、“悟”的方法学习课文。采用小组合作，自主探究，品味重点段、句、词，体会文中情感，锻炼学生思维及自行解决问题的能力。说教学过程环节一：复习导入。检查学生背诵第一自然段，出示：“通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。”通过变换句式，使学

4、生对中心句加深印象为进一步学习二、三自然段夯实基础。环节二：精读明道理一、精读第二自然段1、全班齐读课文，提问。2、自由读课文，出示：（1）司马光手中的鲜花是什么？（2）司马光怎样用汗水和心血浇灌出来的？学生自由讨论，教师引导理解重点词句。3、指名朗读，思考：司马光从小就聪明过人，可他一直非常勤奋，从中我们还能悟到什么？学生自由交流，教师归纳。环节二：精读明道理二、精读第三自然段1、学生自学，出示思考题：（1）童第周手中的鲜花是什么？（2）他的情况与司马光有什么不同？（3）童第周起步晚、基础差，为什么

5、他取得了成功？（4）童第周的成功说明了一个什么道理？以学生思维为中心，组织全班同学以师生讨论、生生讨论的形式交流学习成果，抓住重点词句理解课文，感悟课文。环节二：精读明道理2、全班齐读课文，指导学生理解下面这句话含义：”勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。“3、小组赛读，感悟课文内容。4、学生根据板书小结，引导明确：不论是天资聪明还是基础较差的人，只要勤奋，都可以成才。5、出示两句名言，学生抄写下来。成功=一分天才+九十九分汗水。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。环节三：总结全文一、学生自由朗读第四自然段，

6、思考：这段主要写了什么？在全文中起什么作用？二、学生根据回答，写出自己的感想。这一环节是注重教学的深化、拓展、延伸，锻炼了学生的概括归纳能力。环节四：作业设计1、朗读课文，背诵课文。2、收集资料，为开展小型成功名人报告会做准备。这样设计作业，锻炼学生收集和处理的能力，也能使学生在收集的过程中加深对课文的领悟，体会勤奋的重要性。板书设计：在此课中，我的板书能体现教师教与学生学的特点，把文章的重难点展现出来了，使人很容易能从板书中了解课文的主要内容，体会文中的思想。15、说勤奋司马光勤奋编成（天资聪明）《

7、资治通鉴》勤奋→理想童第周勤奋完成（起步晚、基础差）蛙卵剥离手术谢谢指导！