《风娃娃》教学设计杨映

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1、《风娃娃》教学设计杨映【教学目标】1．认识12个生字，理解“断断续续、纤夫”等词语的意思，会写“吸、极”2个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．通过入情入境的学习，感受风娃娃帮人们做事急切的心情，初步明白做好事不是只要有力气就行的道理。【教学过程】课前谈话：1．千条线，万条线，落到水里看不见。2．小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。3．云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。有了风，我们能干什么？几个谜语都猜出来，小朋友们可真了不起，相信你们上课时更会动脑筋，老师期待你们

2、精彩的表现。一、谈话导入，激发兴趣1．揭题：今天，我们要认识一位新朋友——出示风娃娃的图片及课题。伸出手，跟着老师一起写课题。2．指导读题：能把它的名字念好吗？（念准后鼻音、轻声、可爱、亲热）二、初读课文，认读生字1．风娃娃长大了，风妈妈可高兴了，她对风娃娃说——（出示：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。”）2．自己先读一读。谁来当当风妈妈？让我们一起来读一读吧。3．风娃娃帮人们做了什么事呢？我们读读课文就明白了！自读要求：1．读准字音，读通课文，碰到不认识的生字借助拼音，多读几遍，给自然段标上序号；2．读完一

3、遍后想一想：风娃娃帮人们做了哪些事情？现在请你翻到课文70页，我们人坐正，书拿正，眼看正，开始认认真真地读吧。4．检查词语同学们读得可真认真，风娃娃带来了一些字词宝宝要考考你们，有信心接受挑战吗？（1）出示带拼音的词语：第一组：风筝（后鼻音、轻声）、纤夫（纤的第四声）第二组：责怪、抽水、行驶、表示、伤心、流汗、吸气、转动（多音字区分）第三组：无影无踪、断断续续、高兴极了仿说：孩子们，很高兴很高兴可以说高兴极了，那么很伤心很伤心呢？拓展。（2）出示去拼音的词语。（男女生赛读）（3）调皮的生字宝宝又跳到了句子中，你能读好这几句

4、话吗？指名读，齐读。出示句子：1．风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。2．纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。5．风娃娃做了哪些事情？（自由说，指名说）出示：风娃娃为人们吹转，吹动，人们很感谢他；他吹走，吹跑，吹断，人们责怪他。三、细读课文，品词析句（一）学习第二自然段为什么风娃娃同样为人们做事，有时人们感谢他，有时却责怪他呢。让我们捧起课本自己来先来读读第二自然段。出示阅读提示：自由读第二自然段，并用横线划出风娃娃看到了什么？用波浪线划出他是怎么做的？（出示第二自然段）1．看

5、到什么？（1）指名回答。（2）出示图片：你们看，大风车装到田野里。风一吹转起来，水车就把水抽上来送到田里，可是现在风不大，风车就只能——慢慢转动（用手势提示，转得这么慢该怎么读呢？读好贴在黑板上）。抽上来的水就只能——断断续续地流着。（出示词卡）水一会儿流，一会儿不流，就叫“断断续续”。你能读好这个词吗？一起读一读。（读完贴在黑板上）（3）指导朗读：老师把这两个词送到句子中去，你能读好吗？出示句子（大风车呀转得有气无力的）谁再来试试？（4）这可真让人着急呀！听听，田里的秧苗们在说些什么？说话练习：秧苗们喝不到水，好像在说：

6、“____________________________。”2．怎么做？风娃娃听到了，他就（出示：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。）（1）比较句子：他吸了一口气，向风车吹去。你们喜欢哪个句子？（2）演一演：小朋友们，让我们来当一回风娃娃，让我们深深吸一口气，鼓起腮帮子，使劲吹出去，呼——呼——（3）风娃娃吹得那么用力，你能把这句话读好吗？指导朗读。（4）热心的风娃娃，我们一起读读这句话。3．在风娃娃的帮助下，出示图片，师生合作说：这下（出示：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点

7、头，风娃娃也高兴极了。）在风娃娃的帮助下，风车才转得飞快（板书），抽上来的水奔跑着（板书），小秧苗多么开心啊，你能开心地读读这句话吗？出示句子，自己先试一试，指名读。我们一起把这份快乐送出去，齐读。（二）学习第三自然段原来帮助别人是多么快乐的一件事情呀！瞧，风娃娃又要飞出去了，这下子他又会飞到哪儿？看到什么？又做了什么？请小朋友自己读读第三自然段，找一找。（出示：自由读第三自然段，用横线划出看到了什么？用波浪线划出怎么做的？）1．风娃娃看到了什么？做了什么？（1）（出示纤夫图片）小朋友们，你们看，太阳火辣辣地当空照着，纤夫

8、把纤绳一头连着船，一头挂在自己的肩膀上，几个人要拉动一艘大船呀。他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。（出示句子）（2）引读，感受艰辛。没有风，船感觉那么重，他们弯着腰，有的甚至把头都埋到了地上，可是船——却走得很慢。烈日下，大颗大颗的汗珠从他们的脸颊上滚落下来，可是船——却走得很慢。他们齐心协力