新初中教科书特点分析

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1、初中历史教科书特点分析一、初中历史教科书特点二、初中历史教科书分析一、初中历史教科书特点（一）教科书框架结构特点1、初中历史分为六个学习板块古代史中国历史近代史中学历史现代史古代史世界历史近代史现代史初中历史教科书特点（续）2、每一个学习板块设若干学习主题（主题呈现）如中国古代史设立了9个学习主题中华文明的起源国家的产生和社会变革统一国家的建立政权分离与民族融合中国古代史繁荣与开放的社会经济重心的南移和民族关系的发展统一多民族国家的巩固和社会危机科学技术思想文化七年级上册七年级下册初中历史教科书特点（续）3、板块划

2、分和主题呈现的特点（1）有效地解决了教科书“难、繁、偏、旧”的现象（旧教科书存在“难、繁、偏、旧”的现象十分严重，教科书按朝代顺序编写，教科书内容越编越多，教科书越写越厚。主题呈现可以围绕主题编写，与主体无关的不写或少写）（2）有利于转变学生的学习方式（旧的学习方式是被动接受、记死记硬背。学习板块以学生自主学习为主要学习方式）（3）兼顾了历史发展的时序与学习内容的内在联系（不打乱历史发展时序，加强了学习内容的内在联系）初中历史教科书特点（续）（二）初中历史教科书突出了义务教育的普及性、基础性和发展性特点1、教科书内

3、容突出了义务教育的普及性——教科书内容是面向全体学生，是中国公民都应学习的普及性的历史知识，而不是培养历史学家。2、教科书内容突出了义务教育的基础性——教科书内容是为学生进入和适应社会打基础，是为学生进一步接受高一级学校教育打基础。3、教科书内容突出了义务教育的发展性——教科书内容是为学生的发展服务的，有利于学生进一步发展。初中历史教科书特点（续）（三）历史教科书突出了减轻学生负担，降低难度的特点1、减轻学生负担：学生在课堂上就能轻松完成学习任务，无需较多的课业负担和记忆较多的历史知识。2、降低难度：减少了大量的枯

4、燥的名词解释，每节课一般只有一个故事性较强的事件。初中历史教科书特点（续）（四）教科书突出了增强趣味性、生动性和启发性特点。1、增强趣味性：每节课的小字部分都编写了几个趣味性较强的故事。如“贞观之治”一课（人教版）编写了四个较完整的故事（唐太宗听取大臣意见不修宫殿的故事、唐太宗患有哮喘不建暖阁的故事、魏征进言激怒唐太宗而厚待魏征的故事、武则天中用洛宾王的故事。）2、增强生动性：教科书的小字部分一般写较为具体、生动形象。3、增强启发性：课文设计了一些了“动脑筋”、“想一想”、“议一议”、“练一练”等栏目。初中历史教科

5、书特点（续）（五）教科书突出了转变传统教学方式，培养学生的创新意识和实践能力的特点1、转变传统教学方式：以学生自主学习为主，教师的讲述一不是教学的主要方式，2、培养学生的创新意识和实践能力提出了一系列启发学生思维的问题，增加了学生动手能力的设计。初中历史教科书特点（续）（六）教科书突出了历史课程避免专业化、成人化的弊端，不刻意追求历史学科体系的完整性1、避免了专业化倾向：减少了大量的名词解释，加强了教科书的趣味性。2、克服了成人化弊端：教科书符合学生的年龄特点，克服了成人化的思维方式。3、不刻意追求历史学科体系的完

6、整性：历史事件的学习不追求系统完整。初中历史教科书特点（续）（七）直观性突出的特点，教科书使用大量的地图、图片和图画（各类图表在教科书中占有五分之二的篇幅）1、地图的使用：增强了教学的直观性2、图片和图画的使用：增强了教学的生动性。二、初中历史教科书分析（一）初中历史教科书的体例结构分析《历史》七年级下册第二单元第三单元第一单元第1课第8课活动课提示语正文辅助课文插图文献资料思考题活动建议初中历史教科书分析（续）(二）教学功能1、正文部分：——正文是围绕主题精选的一系列基本历史事件、历史人物、历史现象和历史过程的较

7、完整、系统、全面地概括、叙述。——正文的宗旨是解释历史对象的概貌和历史发展的主要线索，其叙述简明扼要，大字排印，约1000字左右。——正文是教科书的核心内容，是要求学生必须掌握的内容。初中历史教科书分析（续）2、辅助课文部分：也称补充课文，在课文中用楷体小字排印。一般在教科书中补充文大大超过正文。主要功能作用：（1）形象地再现历史现象以激发学生学习兴趣（2）解释说明，助于课文重点难点的理解。（3）对重要事件、重要人物予以补充，强化育人功能。（4）学生阅读，培养学生的阅读能力。初中历史教科书分析（续）3、文献资料——

8、主要有史料、古典诗词、历史遗址、遗物、历史故事等。历史教科书中的文献资料用黑体字印刷，外加框画线，竖向排印，引人注目。主要功能：（1）把原始材料提供给学生，让学生阅读和思考，有利于培养学生从事历史研究的能力。（2）增强学生学习历史中的历史感。（3）文献资料可以直观有效地说明历史问题。初中历史教科书分析（续）4、各类图表——教科书中的图片、图画、地图、表格等。