方济民.高三一轮复习建议

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1、对高三一轮复习中两个问题的一些思考关于高三复习的能力层次目标关于命题的程序和技巧郑州九中方济民一、学生存在的问题错因分析基础知识非常不扎实，基础知识的遗忘率过高。地理专业名词掌握不准确，地理概念理解有偏差。读图分析归纳能力差，答题不规范。书写不工整、卷面不清洁，错别字较多。审题不认真，不能正确理解问题的本质要求。地理知识整合能力差，解决问题的能力差。——一测试卷分析节选一、学生存在的问题高三复习是一项复杂的系统工程，需要综合解决思想、目标、知识、能力、策略、方法、评价等问题并使之建立联系，以达到教师的教学系统效果最优化，学生的学习系统知识最优化。二、重新构建学习能

2、力层次目标高三复习不是对已学知识的简单重复，高一、高二是针对学业水平测试制定学习目标，高三是针对高考制定学习目标，随着年龄的增长学生的学习能力也在提高。二、重新构建学习能力层次目标概念重新认识例1晨昏线（2009福建卷）读图，完成10～12题。10.若EF为赤道，P点出现极昼现象，则太阳直射的范围是A.0°～20°NB.0°～20°SC.20°N～23°26′ND.20°S～23°26′S二、重新构建学习能力层次目标概念重新认识例1晨昏线11、若EF为地球公转轨道平面，PQ为地轴．下列变化可信的是A.福州冬季均温升高B.北温带范围变小C.全球极夜范围扩大D.悉尼(

3、约34°S)夏季昼变长二、重新构建学习能力层次目标初中：能够说出晨昏线的含义;高一：能够指出晨线和昏线的位置;高三：能够分析晨昏线的运动规律和特征。概念重新认识例1晨昏线二、重新构建学习能力层次目标例2气温日较差和年较差（2012全国文综卷）读图2，完成6~7题6.根据图是信息可以推断，A.1月平均气温甲城市高于乙城市B.1月平均气温甲城市低于乙城市C.7月平均气温甲城市高于乙城市D.7月平均气温甲城市低于乙城市二、重新构建学习能力层次目标高一：说出气温日较差、年较差的含义和最高、最低气温出现的时间。高三：能够正确分析地形、天气、大气环流、昼夜长短、下垫面状况对温

4、差的影响。例2气温日较差和年较差二、重新构建学习能力层次目标原理重新理解例3地球的运动（2011浙江卷）图6中，M为赤道与某一经线L1的交点，北半球任一纬线L2两点Q1、Q2分别位于经线L1的东、西两侧。完成9—10题。9．若某日晨线和昏线分别经过M、Q1和M、Q2，且Q1、Q2的经度差达到最大值，则A．Q1、Q2间地球表面上的最短路线经过北极点B．M、Q1之间连线与地轴相反C．M、Q1、Q2三点位于同一经线上D．Q1、Q2两点的直立物日影分别朝西、朝东10．若两个不同日期的晨昏线分别经过M、Q1和M、Q2，是Q1、Q2与L1这两地方时差不等，则Q1、Q2A．可能

5、同是晨昏线与纬线的切点B．可能都位于东半球C．不可能在同一时区D．不可能出现在1至6月间二、重新构建学习能力层次目标高一：能够正确描述光照图中的太阳直射点位置、晨线和昏线的位置、经纬线和经纬度、各地时间、季节、昼夜长短分布状况、正午太阳高度分布状况。高三：能够正确描述太阳直射点、晨昏线、晨昏线与纬线的切点、晨昏线与纬线的交点、晨昏线与经线的交点、晨昏线与地轴夹角的运动及变化规律。原理重新理解例3地球的运动二、重新构建学习能力层次目标系统知识重新梳理例4气候37.（2012新课标全国卷）（24分）阅读图文资料，完成下列要求。图7所示区域的沿海地区年降水量约50毫米，

6、东部山地雪线高度在4480~5000米之间，自20世纪90年代，该地区开始种植芦笋（生长期耗水量较大），并发展成为世界上最大的芦笋出口区。（1）分析图示沿海地区气候干旱的原因（10分）答案：位于热带，全年气温高，蒸发旺盛；（受东部山脉阻挡）处于东南信风的山地背风坡，不利降水；（势力强大的）沿海寒流的减湿作用。二、重新构建学习能力层次目标系统知识重新梳理例4气候高一：能够正确描述各种气候类型的特征、成因、分布规律及植被特征。高三：能够运用气候的影响因子分析气候特征的形成过程。区域与发展重新整合例5中国地理（2012大纲全国卷）36．（36分）阅读图文资料并结合所学知

7、识，完成下列各题。20世纪50年代以来，图5中我国境内某些区域建立了许多国营农场，引种优质长绒棉，目前，这些区域的棉区是我国最大的商品棉生产基地，种植规模大，机械化水平高，近年来，每至棉花收获季节，数十万外地民工前来这里采摘棉花。（1）推断并说明这些国营农场的分布规律，分析这些地区种植优质长绒棉的有利条件。（12分）答案：分布规律：盆地周围绿洲地带(山前洪积—冲积扇地带)。(3分)有利条件：(棉花生长期)光照充足，热量充足，有灌溉条件。(9分)36．(36分)（2）距消费市场较远却并未影响该区域上品棉销售，请解释原因。（6分）答案：棉花易储存、易运输(交通条件改善

8、)；棉花品