用关心教育理念铺设学生成长之路

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1、育人方略用关心教育理念铺设学生成长之路用关心教育理念铺设学生成长之路世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。作为班主任我们要关怀备至，小心翼翼地触击学生的心灵，用教育智慧激励、唤醒和鼓舞学生，让学生在关心中享受教育。我从以下三方面谈一谈“用关心教育理念铺设学生成长之路”育人方略的具体做法。一、营造育人氛围——让学生在关心中学会做人1、浓郁的关心教育氛围为了营造学生成长的育人环境，利用墙报、橱窗、文化走廊对学生进行关心教育，促学生行为习惯的养成。我班开展了关心教育绘画、关心教育征文、四个一（每年给父母过一次生日、每月给父母洗一次脚、每星期给父母沏一次茶、每天送父母一句问候）、关心从身边做起

2、等活动，在活动中营造教育氛围让学生在关心中学会做人。在教育个别特殊学生时，我偶尔也会来点心理惩罚，然后再找恰当的机会教育他。例如我班有个男生，平常自由散漫，自习课总讲话。我找他谈话时，我说：“很多同学都说你很聪明，可就是自控力太差，管不住自己。你违反课堂纪律，同学关心帮助你，你总是坚持不了五分钟又犯老毛病。干脆试一试，今后我和同学就不管你，你自己管自己？如果你真的感觉太累，你可以休息几天。”我的话还没说完，他就说：“老师我知道我错了，要是没人管着我，我会犯很多错误的，我保证一定改正。”通过这番谈话，我就顺水推舟地原谅了他。现在他果然变了，从此，他硬是怕我和同学不管他，变得听话起来。我为了不让他

3、出现反复，每次在我看见他时，都用鼓励的目光去看他，找机会关心他，使他真正得到老师的温暖。1、人文性的班级管理班集体是学生成长的重要园地，搞好班集体建设，能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感。我“以人为本”，在班级管理中要充分尊重学生的感情需要、人格独立和个性自由，把学生作为班级管理活动的主体，增强学生自主、自律及民主参与意识，以情感人，使学生因感到温暖而把班级当作自己的“家”，从而创造一种良好的和谐的积极向上的班级氛围。（1）制定合理“游戏规则”。开学初我就与学生一起制定了《班规》，班规分“上学”、“做操”、“上课”、“活动”、“文明礼仪”等方面。除了大家遵守的共同的内容外，还针对每位学生

4、的实际状况，又与学生分别对以上规范进行了变通，如在“上课”一栏，对性格外向、好动的孩子提出遵守课堂纪律，不影响别人，发言热烈等要求；对性格内向的孩子提出上课发言过一次或两次即为优秀等要求。有了这些人文性的班规，既规范了学生的行为，又促使每个学生都争做勤学守纪文明懂理的小学生。（2）运用“以管代管”的管理手段。让学生管学生是我班级管理的常用策略。不论多么细小的琐碎之事，让学生自己去管理，在生生的互动中既可以增进情感，又能感受到同学间的互相关心。2、丰富多彩的德育活动我始终将学生的德育放在首位，根据学生的心理特点，开展丰富多彩的德育活动，把“德育活动”作为德育工作的一个重点，努力做实做好，寓教育于

5、活动之中。为了给学生的发展创造一个良好的道德环境，就要关心尊重他们，宽厚真诚的对待他们，鼓励他们独立思考，敢想敢说，质疑问难，有自己的见解。在班级活动中，我要求学生做到三个“大”，即发言大胆，说话大声，态度大方；四个“于”，即乐于读书，乐于思考，善于质疑，敢于评论。对于教育活动，我要求学生不要停留在口头上。例如三八节那天，我布置的作业是“我为妈妈献爱心”，看谁的点子独特，能让妈妈感动。一石激起千层浪，同学们的欲望被激活了，他们提出了许多富有个性的构思。然后我让学生把自己想法付之于行动。有些家长感慨说：“这么大，孩子是第一次给我洗脚；孩子会心疼人了，主动帮我捶背；从来不洗衣服的儿子，居然帮我洗了

6、衣服……”此次活动让学生跟母亲的心更近了，使他们懂得感恩；在清明节到来之前，开展“讲我知道的革命英雄故事会”活动，使学生再一次感受今天幸福生活的来之不易，要珍惜今天的学习生活；并充分利用现有资源开展了“环保小卫士”、“我为家乡添点绿”、“我是学校小主人”、“我为班集体荣誉献策”、“重阳敬老”、“学雷锋、三月行”等活动。学生在活动中开拓了视野，增长了知识，接受了思想道德教育，增强了社会责任感。二、创设成功体验——让学生在关心中学会学习1、让学习成为享受首先，学会课前预习，享受成功的喜悦。在语文教学中我先教给学生有效预习的方法，然后是每个学生学会预习，课堂上学生都能大胆发言自主学习主动探究。其次，

7、养成读书习惯，享受书香的芬芳。高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”。我经常和学生一起阅读、一起思考、一起讨论，推荐好书让学生阅读。书林苑经常能看到我班学生读书的身影，读书已成为我班学生的一种习惯。3、让竞争激发动力关爱每一名学生，一视同仁，不让一个学生掉队，确保每个学生都达标。在班级中我引入竞争机制，促使我班形成浓厚的学风。对学习有困难的学生我及时和他谈心，给他提供合理化的建议和学习方法，激发他的