《京剧大师梅兰芳》

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1、《京剧大师梅兰芳》教学设计海西州高级中学席玄廷单元主旨：本单元学习内容旨在激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣爱好，引导学生感受、体验京剧艺术的表现能力，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识与技能，初步认识京剧的艺术特征，知道京剧产生、发展的历史沿革及主要的代表人物。教材分析：京剧是我国的“国粹”，在中国戏曲中形成的较晚，从四大徽班进京算起，至今也有200多年的历史，因它久居京城这样一个特殊的背景，逐渐在文学、表演、音乐和音乐等方面形成一定规范，吸收了各剧种和兄弟的精华，名角辈出，流派纷呈，艺术成就显著，影响遍及全

2、国及全世界。他们为京剧的传承和发展做出了巨大的贡献，梅兰芳就是其中的一位。学情分析：大多数学生都对我国传统京剧艺术了解很少，但这并不代表他们会排斥京剧，他们只是不知该如何来欣赏京剧艺术。所以，在教学过程中，我会注重引导、培养学生聆听、鉴赏京剧艺术的能力，并让学生能够有尊重我国的传统艺术的意识。教学目标：1、过程与方法：通过了解梅兰芳，初步认识京剧艺术，了解京剧的发展历史及相关知识。2、知识与技能目标：通过聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受体验两个唱段的音乐特点及情感，通过唱念做打进一步体

3、会梅兰芳京剧艺术的魅力。3、情感态度与价值观：通过学习了解感受京剧不仅是我们民族艺术的国粹，更是一种文化，知道京剧在世界艺术文化中的重要地位，培养民族自豪感。教学重点：1、聆听京剧唱段，在师生互动及唱段鉴赏中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生对京剧艺术的兴趣。2、了解我国京剧大师梅兰芳教学难点：调动学生的积极性，主动参与鉴赏、唱念做打等艺术实践活动。教法与学法指导策略：为了让学生形象直接的了解和感受京剧，帮助学生受到最好的学习效果，更好的掌握和感受音乐，我采用了以下教学方法：1、视觉图像法

4、：兴趣是最好的老师。为了让学生进一步了解京剧大师梅兰芳，我将播放关于《梅兰芳》电影片段，让学生能更好的认识，引入新课。2、情感教学法：“人民音乐家”冼星海曾经说过——音乐是陶冶性情的熔炉。在欣赏与学唱之后，体会京剧的唱腔特点。因为学生是学习的主体，要想充分调动起学生的积极主动性，选择方法是非常重要的，由此，根据教材的内容和学生的特点，在学法指导时，紧紧围绕教学目标，主要通过听、唱等因素让学生感受歌曲的情绪和演唱方式。让学生参与体验，只有参与到音乐活动之中，与音乐融为一体，才能对音乐知识、技能技巧真正理解和掌

5、握，实现对音乐的欣赏与创造。教学内容：1、梅兰芳简介2、京剧常识3、欣赏《看大王在帐中和衣睡稳》4、欣赏《海岛冰轮初转腾》（重点欣赏）课前准备：多媒体、课件。教学过程：课前欣赏：播放音乐，初中音乐课本中的《唱脸谱》，引起学生的兴趣。一、谈话导入教师：有人这样评价他，他是一个传奇，他是一个时代，他是一座丰碑，他更是一种绝唱，他可以演绎出芳龄少女的娇羞神态，他同样还可以诠释中华男儿的千古豪情，铮铮铁骨，他是谁呢？生讨论:……（梅兰芳）教师：今天就让我们一起走进京剧，走进京剧大师梅兰芳。（板书课题）二、新授（一）

6、、梅兰芳简介：（学生自主阅读P56页文字，了解梅兰芳的生平。）1、播放“梅兰芳生平照片资料”幻灯片教师：梅兰芳先生的代表作有《穆桂英挂帅》、《贵妃醉酒》、《霸王别姬》等。他经过长期的舞台实践，对京剧旦角的唱腔、念白、舞蹈、音乐、服装、化妆等各方面都有所创造发展，形成了自己的艺术风格，成为四大名旦之首。你们知道京剧的四大名旦分别是谁？2、京剧四大名旦的介绍（梅兰芳、尚小云、荀慧生、程砚秋）学生回答：......教师提问：那么中国京剧男旦是如何形成的？学生回答：……教师：因为古代封建思想严重、男尊女卑，古代女子

7、在台上只准许弹唱歌舞，不能粉墨登场演戏。1927年北京《顺天时报》举行征集评选四大名旦的投票活动，选出了梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生四人，上海的《戏剧月刊》又从扮相、嗓音、身段等对四人排了座次，结果梅兰芳位列榜首。（二）、京剧常识：1、京剧的起源：京剧是我国的“国粹”，在中国戏曲中形成的较晚，从四大徽班进京算起，至今也有200多年的历史，因它久居京城这样一个特殊的背景，逐渐在文学、表演、音乐和音乐等方面形成一定规范，吸收了各剧种和兄弟的精华，名角辈出，流派纷呈，艺术成就显著，影响遍及全国及全世界。2、京剧

8、中行当：中国戏曲中人物角色的行当分类，通常把“生、旦、净、丑”作为四种基本类型，每个行当又有若干分支，各有其基本固定的扮演人物和表演特色。生：分为老生、红生、小生、武生、娃娃生等。生角全为男性。旦：分青衣、花旦、武旦、刀马旦、老旦等角色。旦角全为女性。净：亦叫花脸。分铜锤花脸与黑头花脸，架子花脸与摔打花脸等。丑：又分文丑(文人，儒生)，武丑专演跌、打、翻、扑等武技角色。3、京剧的表演形式：唱、念、做、打4、京剧的