小学教师劳动技术学科基本功大赛试题

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1、小学教师劳动技术学科基本功大赛试题一、填空题（满分26分）1.《中华人民共和国教育法》第十二条中规定：学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用和。2.《中华人民共和国义务教育法》第二十九条中规定：教师在教育教学中应当，关注学生的，因材施教，促进学生的充分发展。3.劳技课教学目的是通过劳动、劳动、劳动和简单的劳动和及，使学生初步学会一些基本的劳动知识和技能，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯，以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。4．课程改革使教育取代原有意义上的劳动教育，这是的必然。5．劳动课程改革的基本目标是培养

2、所需要、适应、迎接挑战、具有的现代人。6．随着高新技术的迅猛发展，的广泛应用，充满现代技术意识与思维的运用的现代劳动必将取代__的体力劳动。7．小学阶段的劳动技术课程是技术的，是定位于提高的一门基础课程。8．劳动课是一个，与学生的和当地的、联系紧密，且以为主的基础性学习领域。9．劳技课是顺应当今科技发展，开发潜力较大的学习领域。二、简答题（满分18分）1.《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》规定的未成年人思想道德建设的主要任务是什么？2.简述学习迁移的类型、作用，举例说明教学中如何促进正向迁移。3

3、、劳技课教学目标和教学要求是什么？三、论述题（满分11分）试从教育理论的角度，结合以下情景事例，根据自己教学心得谈谈您对新课程倡导的“自主、合作、探究”学习方式的理解。情景：王老师是位有两年教龄的劳技学科教师。义务教育阶段新课程实施以来，他参加了许多专业研修与培训，对新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学生学习方式非常感兴趣，他在教学设计与实施过程中也力图为学生提供自主、探究与合作学习的机会，他认为这些方法比较传统的方法更能使学生受益；与此同时，张老师认为，虽然孩子们可能在学习的过程中得到很多乐趣，课堂气氛也似乎显

4、得很活跃，但是，应掌握的设计与技术的基本知识是否最终能“落下”？因此，最好还是保守点，多采用一些传统的方法。小学教师劳动技术学科基本功大赛试题（参考答案）一、填空题（满分分）1.《中华人民共和国教育法》第十二条中规定：学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。2.《中华人民共和国义务教育法》第二十九条中规定：教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。3.劳技课教学目的是通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动和教育及实践，使学生初步学会一

5、些基本的劳动知识和技能，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯，以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。4．课程改革使劳动技术教育取代原有意义上的劳动教育，这是时代发展的必然。5．劳动课程改革的基本目标是培养现代社会所需要、适应时代发展、迎接挑战、具有创新精神和实践能力的现代人。6．随着高新技术的迅猛发展，信息技术的广泛应用，充满现代技术意识与思维的运用现代技术与工具的现代劳动必将取代原始的、简单的体力劳动。7．小学阶段的劳动技术课程是技术的启蒙教育，是定位于提高技术素养的一门基础课程。8．劳动课是一个综合性强，与学生的

6、生活实际和当地的生产实际、社会实际联系紧密，且以实践为主的基础性学习领域。9．劳技课是顺应当今科技发展，开发潜力较大的开放性学习领域。二、简答题（满分分）1.《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》规定的未成年人思想道德建设的主要任务是什么？（参考答案）（1）从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。（2）从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。（3）从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，积

7、极倡导集体主义精神和社会主义人道主义精神，引导广大未成年人牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。（4）从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。2.简述学习迁移的类型、作用，举例说明教学中如何促进正向迁移。（参考答案）学习的迁移是一种学习对另一种学习的影响，按照迁移的性质和作用，可以将学习迁移分为正迁移和负迁移；按照学习迁移的方向，可把学习迁移分为顺向迁移和逆向迁移。促进教学中的迁移，应注意以下几点：●了解学

8、生现有认知结构的特点●精选教材、合理安排教学内容、合理安排教学程序3、劳技课教学目标和教学要求是什么？（参考答案）目标：通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动和教育和实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识的技能，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯，以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。要求：1、教育学生初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、劳动没