大连八中生物组经验介绍

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1、大连八中生物组经验介绍生物教研组既是一个蓬勃向上、积极进取、不断开拓、勇挑重担又是一个勤奋团结、充满活力、互帮互学、求实创新的集体。在新课程理念的带动下，我们组开展了各种学习研究活动，促进了教师的专业发展，提升了教研组的整体实力和教育教学质量。现将近几年的教研组工作做一总结。一．人员结构及基本理念生物教研组现有教师10人，其中特级教师1人，高级教师4人，一级教师5人，均为大学本科毕业，市级骨干教师2人，局级骨干教师1人，市教育学院名师工作室成员及研训教师2人。生物组每位教师的潜意识里，一直都认为作为一名生物教师，不一定要有显赫

2、的荣誉，也不一定要有骄人的业绩，但需要的是执著的追求和无悔的付出。如果说有什么目标与方向的话，那就是努力使自己能成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好教师”。基于对自身的这种定位，多年来一直坚持“严谨、勤奋、民主、热忱”，发扬着五种精神：“无私奉献的敬业精神，刻苦钻研的进取精神、高度负责的求实精神、团结互助的协作精神，敢为人先的竞争精神’’，务实地走过每一天，每一年。 二．教研组建设1.加强教研组常规管理，夯实教学基础。每学期开学初制定出切实可行的教研组工作计划，坚持开展每周一次的教研活动，做到每次活动均有记录。

3、每学期结束按照工作计划逐条对照，写出工作总结，组内设有两个备课组，在备课组里，老师们能够做到人员整齐、内容充实、时间准时，互相切磋教学方案，共同探讨教学疑难，实现资源共享，很好的发挥了集体备课的力量，大大提高了教学效果。我们还建立健全了集体听课、评课制度，新上岗教师每学期有三节跟踪听、评课，骨干教师有一节校级展示课，高三教师有一节校级示范课，要求听课有4记录，课后及时评课，教研风气浓厚。把每一次公开教学作为组内教师共同研讨、共同提高的机会。在教学常规方面，要求大家做到“五化”：备课教案规范化；课堂教学高效化；作业布置适量化；课

4、后辅导经常化；作业批改及时化。1.开展教法研究，做到教法有创新，向四十分钟课堂教学要质量，精心设计课堂教学的每一个环节，把培养学生创新精神和实践能力作为主攻目标，激发学生学习兴趣为主攻方向，充分利用课堂这个主阵地，探索具有教学亮点的教学模式，推动每组教师探讨新教法，提高教学效率。2.指导青年教师方面，老教师们做出了巨大的贡献，先后有多位教师指导青年教师并结成师徒对子：张凤春、冷静；王贤、冷静；王贤、万广威；王贤、李瑶；李永强、万广威；李永强、马楠；冷静、李瑶。师傅们毫不保留将自己多年的教学经验、教学方法传授给徒弟，徒弟们虚心好

5、学，发挥自己制作教学课件方面的优势，帮助老教师解决一些困难。在老教师们的指导下，青年教师成长很快，先后有冷静、万广威、李瑶三名教师在大连市级、省协作校级生物教学大奖赛中获一等奖，撰写教学论文在市级刊物上发表，编写校本教材三本，分别是冷静《高中生物实验改进》；万广威《生物工程》；马楠《生命的奥秘》。一．工作特色及取得的成绩自2006年以来，全组同志齐心协力，工作积极肯干，为学校的工作做出了贡献。老师们坚持以高标准严格要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，服从领导，关心热爱学生，为人师表，师德高尚，成绩突出。重视开展教学研究，促进

6、教师专业成长，重视理论学习和教学研讨，开展以教师为主体，解决教育教学中实际问题的教学研究，善于反思和提炼。组内教师每年撰写课后反思、教学案例若干，公开发表论文多篇。方广太老师2008年在《大连教育》发表论文“高中生物探究实验教学初探”；王贤老师2006年在《中学课程资源》发表论文“从高考试题看平时学习能力培养”，2007年在《大连教育》发表论文“解题思维障碍及对策”，2008年在《大连教育》发表论文“高中生物教学如何体现新课程理念”，同年在《中学生物学》发表论文谈“新课程如何规范陈述教学目标”；2007年万广威论文“新课标下生

7、物专业评价方法的探讨”获市生物教学年会三等奖；2010年论文“高中生物实验课上对学生实验技能实施表现性评价的实践研究”获市生物教学年会二等奖；2010年冷静论文“探究性学习在高中生物实验中的实践与应用”4获市生物教学年会二等奖,同年“免疫调节”说课稿发表在《新课程》杂志；“在生物实验改进中培养学生的创新能力”已被《现代教育理论与实践指导全书》录用。2010年李瑶撰写论文《稳态与环境》公开发表在《新课程》刊物上。全组教师重视课堂教学，每年均有校级、市级、省协作校公开课。肖及友2010年校级高三示范课《生态系统的结构与功能》；莫华

8、2009年校级骨干教师展示课《血糖平衡调节》，2010年省协作校名师展示课《曲线、图形和表格》；李永强2008年省协作校名师展示课《细胞呼吸》，2006年全国聚焦课堂展示课《水分代谢》；王贤2009年校级骨干教师展示课《光合作用》，2007年全市骨干教师示范课《水分代谢及矿质