产业区位专题复习教案

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1、产业区位——专题复习课上海南汇中学潘严俐一．教学说明1．教学内容本堂课的教学内容主要为产业区位以及产业结构调整和优化相关知识点的复习与巩固。2．地位与作用本课以内蒙古的产业结构作为案例引导，学生通过对案例的分析，复习了产业区位条件以及产业结构调整和优化的知识点。并通过对上海和海南不同产业的区位优势分析，加强了对产业区位相关知识点的掌握程度，在知识点的运用过程中锻炼了综合分析能力。二．教学目标1．通过对内蒙古产业结构案例的分析，复习巩固产业区位。2．通过对图文材料的阅读与分析，判断不同产业在特定区域中的区位优势。3．通过对产业区位知识点的复习与运用，提高对知识点的迁移运用和综合分析

2、能力。三．教学重点和难点1．重点：产业区位条件、产业的升级和优化2．难点：分析各产业的区位优势学生活动：分析上海不同产业区位优势学生活动：分析海南不同产业区位优势由“特仑苏”引出内蒙古的产业结构案例学生活动：分析内蒙古产业区位优势产业结构升级与优化第一产业区位条件第二产业区位条件第三产业区位条件知识点复习知识点运用总结四．教学流程示意五．教学过程3教学环节教师活动学生活动设计思想引课1．提问：“特仑苏”就其他品牌的牛奶而言有什么优势？2．展示“特仑苏”的品牌优势。1．联系材料回答问题。由学生熟悉的“特仑苏”牛奶引出内蒙古产业结构的案例，激发学生的学习兴趣。知识点复习产业区位条件以

3、及产业结构调整和优化1．展示内蒙古资源分布图及相关文字材料。2．提问：请结合材料分析，内蒙古发展畜牧业的区位优势有哪些？3．提问：请结合材料分析内蒙古农畜产品加工业的区位优势？4．提问：农畜产品的加工业的发展带动了内蒙古第三产业的发展，请分析第三产业的区位优势有哪些？5．展示内蒙古产业结构比重变化曲线图6．提问：如果内蒙古像上海一样大力发展现代服务业，压缩第二、第一产业，这是不是产业结构优化呢？1．阅读相关图文资料，小组讨论，回答问题。2．分组讨论，回答问题。3．分组讨论，回答问题。4．解读图表5．思考回答问题。以内蒙古的产业结构调整作为案例，引导学生对产业区位条件以及产业结构调

4、整和优化的知识点复习巩固。知识点运用案例分析1．上海产业区位分析2．海南产业区位分析1．分组讨论，展示结论。引导学生运用所学知识点分析案例，提高学生对知识点的迁移运用和综合分析能力。总结归纳总结三个案例六．板书3产业区位因地制宜自然条件社会经济条件气候科技地形市场土壤交通水源环境资源劳动力集聚地价七．教学反思本堂课以“特仑苏”牛奶引出内蒙古产业案例，通过对内蒙古三大产业的区位条件的分析，复习了产业区位的内容。随后通过对上海和海南部分产业的区位分析，加强了学生知识点的掌握程度和知识点迁移运用能力。本堂课是一堂复习课，除了对知识点地复习之外，训练学生对知识点的运用能力也是十分重要的。

5、本课选择的三个案例，都是学生较熟悉的地区，既能调动学生学习的积极性也能让学生意识到学习地理的重要性。案例中的三个地区侧重发展的产业类型各有不同，分析案例使学生在认识到产业区位选择要遵循“因地制宜”原则的同时，也得到了较全面的应用练习。在上这种复习课时，如何在学生进行案例分析时更好地进行引导，问题的设计以及对学生回答的评价处理是十分关键的。在本课的准备过程中对案例的选择和问题设计上也是经过反复的推敲、实践和修改，但是学生答题的效果还不是十分理想，在今后的课上还有待继续研究改进。3