人教版三年级语文下册第四单元备课

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1、第四单元教学计划一、单元教学内容：童年，是人一生中最美好的时光。这一单元教材，就是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的。导语之后的几篇课文，为学生打开了一个丰富多彩儿童生活的窗口。二、单元教材分析：《和时间赛跑》通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义；《检阅》透过一个动人的小故事，告诉我们应该持有怎样的人生态度，应该怎样维护自尊，怎样尊重每一个人的平等权利；《争吵》中讲述的小故事，好像就发生在我们的身边，让我们体会到，应该怎样对待朋友，怎样对待生活中的小摩擦

2、；《绝招》从一个侧面展现了农村孩子有趣的生活。在语文园地中，口语交际和习作的内容，分别是引导学生回忆自己的生活经历，和同学交流自己学本领的经过，这样的话题贴近整组教材，通过导语、课文和后面的语文园地，形成了一个有机的整体。三、单元教学目标：知识与技能：　1、会认２４个生字，会写４１个字，正确读写54个新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能感受故事的趣味，并从中受到启发。过程与方法:　在阅读中感受童年生活的丰富多彩，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流。情感、态度与价值观:　真情实

3、感地把自己学会的本领写下来；把学会的过程写具体，要求语句通顺，意思连贯。四、单元教学重点：1、认识24个生字，会写41个生字，正确读写54个新词。2、有感情地朗读课文。感受故事的趣味，并从中受到启发。3、培养学生观察的方法、表达的能力，从生活中得到启示，吸取成长的营养。五、单元教学难点：真情实感地把自己学会的本领写下来；把学会的过程写具体，要求语句通顺，意思连贯。六、单元教学安排：教学内容课时安排13、《和时间赛跑》2课时14、《检阅》2课时14、《争吵》2课时15、《绝招》1课时《语文园地四》4课时课题13、和时间

4、赛跑教学目标1、认识本课10个生字，能正确读“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。3、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容。4、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。5、体会时间的意义，把握课文内容,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。6、搜集有关的时间的名言、谚语，在班上交流。重点难点重点：认识本课10个生字，能正确读“忧伤、哀痛”等词语。联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。引导学生对“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这句话有

5、所感悟。　难点：理解“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵，“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。感受珍惜时间的意义。教学资源词卡、磁带、课件。教法学法教法：谈话法学法：探究法教学时间2课时教学过程二次备课第一课时一、录音导入，激发兴趣1、播放配乐朗诵《匆匆》片断（第三节）。2、谈话导入。　　同学们，每当我们聆听《匆匆》这一名篇时，总会油然而生对时光流逝的感慨。是啊，时光一去不复返!说说看，你每天是怎样安排时间的？你是否想过珍惜有限的时间呢？你是怎样珍惜的？板书课题。看到这个课文标题，你想到了什么？（学生

6、自由发言）二、初读课文，整体感知。1、自由读课文。（1）画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。（2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。2、教师利用词卡、课件检查学生的自学情况。3、指导学生当堂正确书写生字。4、指名分节读课文，理清课文的脉络。5、想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）6、听录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。三、学习1—5小节1、默读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。2、指名读一、二两节。（1）这部分主要讲了

7、什么事？　（2）这部分的生字新词比较多，请大家小组合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。　（3）你想用什么方法学习这一部分？（引导学生采用“读—悟”法来自读自悟。）　（4）指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。　（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。（忧伤）　（6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。3、齐读一、二两节。4、默读三、四两节。（1）画出你最难理解的句子。（所有时间里的事物，都永远不会回来了。）（2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。（3）这句话是

8、什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？（4）文中的小作者是怎样理解这句话的？（5）有感情地朗读这句话。（6）读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这种感受吗？（7）指导学生有感情地朗读三、四两节。5、自读第五节。　（1）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。　（2）你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间