五年级数学上册可能性

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1、唐官屯镇小学数学“学与教”设计方案课题可能性主备人孙玉海课型授新授课时间4总第节数1教学目标1、知识与技能:能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。2、问题解决与数学思考：通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力。3、情感与态度：通过小组合作培养学生与他人合作的良好习惯。重点正确判断事件发生的可能性大小。难点使用“一定”、“不可能”、“可能”词语来描述事件发发生的可能性。关键能正确判断事件发生的可能性课前准备卡片、盒子、彩色小球流程内容与过程设计意图我的修改创设情境激趣导入1.在三叠卡片中各选一张，按排列顺序组成一句话，

2、说一说这件事发生的可能性。2.谈话导入：今天我们继续学习关于“可能性”的知识，板书课题。复习事件的确定性和不确定性，引入本节课学习任务。自主探究精讲点拨1.探究体验出示例3，观察、猜测。（1）出示小盒子，展出其中的小球色彩、数量（四红一蓝）。（2）如果请一位同学来摸一个球，你们猜猜他会摸到什么颜色的球？（3）和同桌说一说，你为什么这样猜？2．实践验证学生小组操作、汇报实践结果。汇总各小组的实验结果：几组摸到红，几组摸到了蓝色。你发现了什么？为什么会有这样的情况？小结：摸到红色多，摸到蓝色的少，因为盒中球红多蓝少。引导学生进行猜测、验证的全过程，激发

3、学生的学习兴趣，让学生自己动手操作，自主、探究学习。巩固强化实践拓展活动体验可能性的大小小组成员轮流摸一个球，记录它的颜色，再放回去，重复20次。实验过程中，要让学生体会到两点：一、每次摸出的结果是红色还是蓝色，这是随机的，不以人的主观意愿而变化。二、但摸的次数多了以后，在统计上就呈现某种共同的规律性，就是摸出蓝的次数比红多。经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受随机现象的统计规律性。在活动交流中培养合作学习的意识和能力回顾整理反思提升1.小组实验结果比较展示多组实验结果，虽然数据不一致，但呈现的规律是相同的。2.这节课你有什么收获？梳理本节

4、课所学知识，为下节课学习做好铺垫。作业设计完成P106“做一做”板书设计可能性学与教反思唐官屯镇小学数学“学与教”设计方案课题可能性主备人孙玉海课型授新授课时间4总第节数2教学目标1、知识与技能:能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。2、问题解决与数学思考：通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力。3、情感与态度：增强学生间的交流，培养学习兴趣。重点随机事件发生的可能性大小。难点随机事件发生的可能性大小。关键知道可能性发生是有大小的课前准备盒子、彩球、袋子流程内容与过程设计意图我的修改创设情境激趣导入1、出示小盒子，展

5、出其中的小球色彩、数量，如果请一位同学上来摸一个球，他摸到什么颜色的球的可能性最大？2、谈话导入，揭示板书课题。通过“摸一摸”游戏，使学生在有趣的游戏中，直接感受到“可能性”与现实生活的联系，唤起学生探究新知的欲望。自主探究精讲点拨1、教学例4（1）出示盒内球（一绿四蓝七红）（2）猜一猜，摸出哪种颜色的球可能性最大，摸出哪种颜色的球的可能性最小？为什么？（3）学生小组操作、汇报实践结果。（4）汇总各小组的实验结果：几组摸到红色，几组摸到了蓝色，几组摸到了绿色？（5）从小组汇报中你发现了什么？为什么会有这样的情况？（6）师生齐小结。2、教学例5（1）

6、每小组一个封口不透明袋子，内装红、黄小球几个。（学生不知数量、颜色）小组成员轮流摸出一个球，记录它的颜色，再放回去，重复20次。（2）活动汇报、小结。（3）袋子里的红球多还是黄球多？为什么这样猜？小组内说一说。（4）总数量有10个球，你估计有几个红，几个黄？（5）开袋子验证。通过引导学生小组合作、自主探索，通过“摸一摸、猜一猜”等一系列探究活动，进行试验、比较、分析、猜想，让学生参与知识的形成过程，进一步体验“可能性”，从而体验到探索获得成功的乐趣巩固强化实践拓展练习二十四4、5题巩固所学知识回顾整理反思提升你有什么收获？梳理知识作业设计教材106

7、页做一做：指针停在哪种颜色的可能性大？停在哪种颜色的可能性小？板书设计可能性大小学与教反思唐官屯镇小学数学“学与教”设计方案课题事件发生的不确定性和确定性主备人孙玉海课型授新授课时间4总第节数3教学目标1、知识与技能:初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的并能使“一定”、“可能”、“不可能”描述事件的发生的可能性。2、问题解决与数学思考：通过问题情境培养学生的分析能力和语言表达能力。3、情感与态度：通过小组合作培养学生与他人合作的良好习惯。重点正确判断事件发生的可能性大小。难点使用“一定”、“不可能”、“可能”词语来描述事件发发生的可能性

8、关键正确判断事件发生的可能性大小课前准备硬币、各种颜色的小球、袋子流程内容与过程设计意图我的修改创设情境激趣导入1．师抛硬