2017年苏教版一年级语文下册教案(1-4单元)

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1、www.xkb1.com新课标第一网不用注册，免费下载！二次备课（反思）《培养良好的学习习惯2》教学设计第一课时【教学内容】专心倾听、勇于发言【学习目标】指导学生仔细观察课本插图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生专心倾听、勇于发言，初步养成学生倾听和发言的良好的习惯。【课前准备】教学挂图。【教学过程】新

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6、网一、观察图画，学习习惯1、投影出示第一幅图。了解：图上是谁？在什么地方？正在干什么？你觉得图上的小朋友应该怎样做？自由思考，探究讨论，说说自己的想法。2、继续看图，说说图上的小朋友是怎样做的？他们是怎样专心听讲、积极

7、发言的？自由发言说出自己的想法。3、联系实际，说说自己平时是怎样听课的。夸一夸班级里认真听讲的学生，你觉得哪些地方做的好？播放一段学过的课文，检查学生是否按要求进行。表现好的学生给予奖励。3、夸一夸班级里的积极分子，说说他们的表现好在哪里并拿自己和他们来比较。总结并表扬。二、了解专心倾听、勇于发言的意义我们为什么要专心倾听、勇于发言呢？思考，同桌讨论并发言。三、讨论：压岁钱应该怎样花？以此来检查学生的专心倾听和勇于发言。大家评出表现优秀的学生并给予表扬鼓励。新课标第一网系列资料www.xkb1.comwww.xkb1.com新课标第一网不用注册，免费下载！二次备课（反思）

8、《培养良好的学习习惯2》教学设计第二课时【教学内容】认真写铅笔字。【学习目标】引导学生观察正确的写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。【课前准备】教学挂图、投影仪。【教学过程】一、激趣导入1、说一说上学期在读书写字方面做得较好的同学，并当场奖励一朵小红花。2、激励学生都来争夺小红花，引入课题。二、看图练说1、按从上到下的顺序看图，说说图上有什么人？他们正在干什么？2、小组内说，评价并推荐同学说。三、训练正确的写字姿势1、回忆所学的《写字姿势歌》，说说歌中的要求。2、看图结合姿势歌训练学生的写字姿势。看图：眼睛离书本大约有多远？为什么要一尺远？胸离桌子要多远？你来试一试好吗？

9、3、写字应该怎样握笔？看图，你认为在写字时还有什么应该注意的？4、训练写字姿势。请小朋友们按写字姿势的要求去做。比一比，看谁做得好，给予小红花奖励。5、强化写字姿势训练。学生写学过的字。四、总结学生的学习情况。新课标第一网系列资料www.xkb1.comwww.xkb1.com新课标第一网不用注册，免费下载！二次备课（反思）《培养良好的学习习惯2》教学设计第三课时【教学内容】学习描红、临写的方法。【学习目标】使学生在掌握正确的写字姿势的同时，学会怎样写好字，养成良好的书写习惯。【课前准备】教学挂图、投影仪。【教学过程】一、激发兴趣，导入新课上一节课我们训练了写字姿势，小朋

10、友在今后的学习中一定要注意，这节课我们继续学习认真写铅笔字。二、看图学习1、说说图上画了谁？在干什么？老师写字时是怎样站立的？为什么要侧身站立？2、你觉得黑板上的字怎么样？三、指导学生学习写字1、图上老师在黑板写的字十分漂亮，让人觉得很舒服。小朋友们，你想写一手漂亮的字吗？2、看图，说说图上画了什么人，他们在干什么？是怎样做的。怎样握笔的。学生自由回答，教师相机总结。3、看图（二），图上画了什么人？左边的小朋友在干什么？自由说。http://www.xkb1.com   回忆怀素是怎样写字的，再说一说。按照所说的写字姿势写字，教师评价学生的姿势并让学生互相评价。总结学生的

11、写字姿势情况。4、练习。指导学生练习写字，注意写字姿势，认真写好字。注意：写字时要保持本面整洁。写完字后还要检查本子是否有卷角。如果有，要把他轻轻抹平。四、总结1、小结本课学习情况。2、开展“比一比，谁是小书法家”的活动，表扬写字认真的小朋友。二次备课（反思）新课标第一网系列资料www.xkb1.comwww.xkb1.com新课标第一网不用注册，免费下载！二次备课（反思）《识字1》教学设计第一课时【学习目标】1、指导看图，把图上的事物同所学的词语练习起来。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。2、朗读课文，指导写字。【课前准备】　教学挂图、生字卡片【教学过程】（一）创

12、设情境　　送走了冬爷爷，我们迎未了美丽的春姑娘。你看，春姑娘真像一位神奇的魔术师，她把大自然打扮得多美呀!看，一群小朋友到田野找春天来啦!（二）联系画面，整体感知1．结合画面，播放歌曲《找春天》。2、谁能告诉老师和同学们，你在哪儿找到春天？请按照从上到下的顺序用一两句话说一说？3、根据学生回答相机出示词语。“春风”有什么特点？“春雨”是怎样的？“嫩芽”是什么样子的？你见过哪些植物的“嫩芽”？……（三）借助拼音，读准字音1、请同学们打开书，借助拼音自读课文。注意看清音节，读准字音。2、小组内开火车读词。3、全班认读词语。（四）朗