2018.1昌平区高一物理期末试卷及答案

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1、www.xkb1.com新课标第一网不用注册,免费下载!昌平区2017-2018学年第一学期高一年级期末质量抽测物理试卷(满分100分,考试时间90分钟)2018.1考生须知1.考生要认真填写学校、班级、姓名、考试编号。2.本试卷共8页,分两部分。第一部分选择题,包括一道大题,15个小题;第二部分非选择题,包括三道大题,8个小题。3.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上,在试卷上作答无效。4.考试结束后,考生应将试卷答题卡放在桌面上,待监考老师收回。第一部分选择题(共45分)一、单项选择题。本题共15小题,每小题3分,共45分。在每小题给出的四个选项中,只有

2、一个选项符合题意,选对得3分,选错或不答的得0分。1.下列各物理量中,属于标量的是A.位移B.路程C.速度D.加速度2.下面列出的单位,均属于国际单位制中的基本单位的是A.m、N、JB.m、kg、JC.m、kg、sD.kg、m/s、N3.物理学发展史上,有一位科学家开创了实验与逻辑推理相结合的科学研究方法,并研究了落体运动的规律,这位科学家是A.伽利略B.牛顿C.亚里士多德D.笛卡尔4.学校操场的环形跑道周长是400m,小明同学沿着跑道跑了一圈后又回到了原出发点。则他运动的A.路程是400m,位移大小是400mB.路程是400m,位移是0C.路程是0,位移大

3、小是400mD.路程是0,位移0是05.加速度是描述物体速度变化快慢的物理量。以下是生活中对“加速度”的几种说法,其含义与物理学中的加速度不同的是A.跑车比一般汽车的加速性能好B.小汽车比大货车提速快C.汽车刹车太急D.高铁列车比汽车运行快图16.如图1所示,一个长约1.5m的玻璃筒,一端封闭,另一端有开关,把金属片和小羽毛放到玻璃筒里,把玻璃筒倒立过来,观察它们下落的情况;抽去里面的空气后,再把玻璃筒倒立过来,观察它们下落的情况。下列说法正确的是A.玻璃筒充满空气时,金属片和小羽毛下落一样快新课标第一网系列资料www.xkb1.comwww.xkb1.co

4、m新课标第一网不用注册,免费下载!B.玻璃筒充满空气时,金属片和小羽毛均做自由落体运动C.抽去玻璃筒里的空气后,金属片和小羽毛下落一样快D.抽去玻璃筒里的空气后,金属片比小羽毛下落快1.在如图2所示的图像中,表示物体做匀变速直线运动的是tOOttvvCOODtxvvAB图22.在图3中,所有接触面均光滑,且a、b均处于静止状态,其中A、D选项中的细线均沿竖直方向。a、b间一定有弹力的是3.某探险者在野外攀岩时,踩落一小石块,约3s后听到石块直接落到崖底的声音,探险者离崖底的高度最接近A.15mB.40mC.60mD.90m4.小刚同学学完牛顿第一定律和惯性概

5、念后,试图用其分析判断生活中的现象,其中正确的是A.向上抛出的物体,之所以向上运动,一定受到了向上的作用力B.汽车安全带的作用是为了减小人的惯性C.沿水平方向飞行的飞机,只有当目标在飞机的正下方时投下炸弹,才能击中目标D.地球自西向东自转,某人在地面上竖直向上跳起后,一定会落回原地v/(m·s-1)0123t/s2图45.一物体沿直线运动,其速度v随时间t变化关系的图像如图4所示。由图像可知A.0~2s内的位移等于2~3s内的位移B.0~2s内的位移大于2~3s内的位移C.0~2s内的加速度大于2~3s内的加速度D.0~3s内物体的运动方向发生了改变6.用传

6、感器探究作用力与反作用力的关系实验中,把两只力传感器同时连在计算机上,其中一只系在墙上,另一只握在手中,把两个测力探头的挂钩钩在一起,拉动手中的传感器,两只力传感器的相互作用力随着时间变化的图像就显示在计算上,如图5所示。通过此实验,可以得到的结论是新课标第一网系列资料www.xkb1.comwww.xkb1.com新课标第一网不用注册,免费下载!图5A.作用力与反作用力在任何时刻大小都是相等的、方向都是相反的B.作用力与反作用力同时产生、同时消失、合力为零C.作用力与反作用力作用在同一物体上D.在两个运动物体之间,作用力与反作用力也时刻大小相等、方向相反图

7、61.如图6所示,某同学将一木箱沿地面推行5m,他推木箱的力与地面平行,木箱与地面间的动摩擦因数处处相同。他分别按下面两种情形推:①沿水平地面加速推行;②沿水平地面匀速推行。关于木箱受到的力做功情况,分析正确的是A.在①过程中,推力做功较多B.在②过程中,推力做功较多C.在①过程中,克服摩擦力做功较多D.在②过程中,克服摩擦力做功较多图7ABCD2.图7为某城市雕塑的一部分。将光滑的球放置在竖直的高挡板AB与竖直的矮挡板CD之间,C与AB挡板的距离小于球的直径。由于长时间作用,CD挡板的C端略向右偏移了少许。则与C端未偏移时相比,下列说法中正确的是A.AB挡

8、板的支持力变小,C端的支持力变小B.AB挡板的支持力

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