有趣的汉字》说课

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1、有趣的汉字教材分析学情分析教学目标教学重点、难点教法与学法教学过程一、教材分析《有趣的汉字》是人教版九年义务教育六年制小学语文五年级上册的第五组综合性学习的一个板块,也是新课标教科书的第一本教材。教材的编排令人耳目一新，综合性学习也是一种新的学习方式，它不再以课文为主体安排阅读、习作和口语交际，而是分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。这组学习位于本册书的中间位置，既便于学生对以前所学的文字进行一个总结，又利于学生日后的文字学习。通过学习，让学生初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、

2、查找和运用资料的能力。返回二、学情分析1.本课的学习对象是五年级的学生，已经基本掌握了常用汉字，但他们对汉字的特点和发展历史不够了解，缺乏对汉字整体上的了解，因此，要引导学生加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。2.他们已初步具有一定的学习技能，也有一定的语文学习能力，能通过教师的引导来自主学习、合作学习、探究学习，基本能按教师的任务驱动来循序渐进地进行知识探求。返回三、教学目标①知识目标②能力目标③德育目标通过综合性学习，帮助学生认识10个生字,学生了解汉字演变、起源及谐音特点，养成防止和纠正写错别字的习惯。1.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了

3、解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。2.学生通过综合性学习，尝试写简单的计划、报告、总结，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。3.培养学生掌握查找、阅读相关资料的方法，锻炼他们实践调查的能力。1.学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。2.通过活动学生能够很好地参与合作学习，能够很好地与他人交流合作。返回四、教学重点与难点教学重点：了解综合性学习的特点，掌握综合性学习的方法，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。初步学

4、会制定活动计划，会写简单的调查报告、总结。教学难点：指导学生在活动中注意安全，与他人合作交流，共同完成活动任务。返回五、教法与学法在教学中，我决定采用“课前预习法”、“提问法”、“点拨法”、“游戏”等方法来教，提倡学生采用“自主、合作、探究”的学习方式，极力施行“教师主导、学生主体”的教学模式，并利用多媒体等手段辅助教学。返回游戏谐音说汉字小课题六、教学过程返回汉字最初的模样用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文是现在所知最早的字，它的字形有大有小，笔道很细。每个字都像是一幅小孩子画的画。甲骨文铸刻在青铜器上的金文，与甲骨文差不多同样古老。它的笔画比较粗壮，大小也比较匀称。图为毛公鼎

5、。金文公元前221年，秦始皇统一中国后，对汉字也进行了统一。图为秦始皇。统一后的文字叫小篆，它奠定了汉字"方块形"的基础。铸有小篆文字的秦虎符小篆(zhuàn)监狱里造出的汉字：隶书这是隶书，是小篆的简便写法，最早流行于秦代下层人物中间，相传为程邈（miǎo）在监狱中所创。汉字字体的楷模：楷书中国东汉（25--220）末年，一种新的汉字字体：楷书出现了。楷书笔画平直，字形方正，书写简便。直至今天，楷书仍是汉字的标准字体。钟繇(yáo)作品《宣示表》快速书写的字体：草书草书主要有章草、今草和狂草3种。狂草是唐代张旭所创，狂草极难辨认，但却有很高的艺术欣赏价值。行书是一种实用

6、与审美价值兼具的书体，魏晋（220-420年）时开始流行。王羲之所书的《兰亭集序》，被誉为“天下第一行书”，图为《兰亭集序》的唐人摹本。汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍宝。行书甲骨文金文小篆隶书楷书草书行书《十七帖》草书王献之楷书《洛神赋》《泰山刻石》小篆隶书--熹平石经甲骨文金文《兰亭序》行书“仓颉造字”“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。“册”“典”“删”的来历甲骨文金文典册返回动作迷图画迷文字迷游戏谐音说汉字小课题上环节下

7、环节首页目录文字谜图画谜动作谜动作迷图片迷文字迷游戏谐音说汉字小课题上环节下环节首页下一步目录休斗动作迷图片迷文字迷游戏谐音说汉字小课题上环节下环节首页下一步目录一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？林杜刘孟答案:动作迷图片迷文字迷游戏谐音说汉字小课题上环节下环节首页目录动作迷图片迷文字迷