本页完对《高职高专院校人才培养工作水平评估方案(试行)》

《本页完对《高职高专院校人才培养工作水平评估方案(试行)》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、本页完对《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》及《水平评估工作指南（试行）》的解释哈尔滨理工大学陈德祺1、有关说明①制定评估方案的依据（有关法规、方针、政策）；20字评估方针；评估目的；②评估方案所遵循的指导思想；③评估方案制订过程；④评估方案适用范围。2、评估指标体系3、评估指标等级标准及内涵4、评估结论标准本页完对《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》及《水平评估工作指南（试行）》的解释一、《评估方案》的框架P52（《高职高专院校人才培养工作水平估评估》即蓝皮书第52页，

2、以下简称P××）三、高职高专院校人才培养工作水平评估指标等级标准及内涵一级指标二级指标主要观测点权重系数等级标准说明C（合格）A（优秀）二、《水平评估方案》指标内涵1、办学指导思想一级指标：办学指导思想。二级指标：学校定位与办学思路；产学研结合。1.1学校定位与办学思路主要观测点是学校定位与发展规划；教育思想观念；教学中心地位。P54说明中指出：“学校定位是指根据社会需要和自身条件在一定时期学校的发展目标、类型、层次、办学形式、服务面向等方面的定位”。发展目标层次类型办学形式服务面向教育思想观念

3、学校定位与发展规划发展规划本页完学校定位应该体现在：①学校党政领导是否重视教学工作，深入教学第一线，经常研究、解决教学工作中的问题；②教学经费比重处于什么地位，有没有稳定来源；③非教学部门为教学部门服务的程度；④学校有哪些体现教学中心地位的政策，执行如何；⑤学校党政一把手是教学质量第一责任人落实得如何。教学中心地位本页完主要观测点参考权重等级标准C（合格）A（优秀）教学中心地位0．3重视教学工作，基本能正确处理教学工作与其它工作的关系，教学工作的中心地位基本落实突出了教学工作的中心地位，各项政策

4、规定向教学、教师倾斜力度大P54指出：《学校定位与办学思路》P73“2”提出：按评估指标要求提供主要信息（主要提供原始材料）”（以下简称主要信息）1.2产学研结合体现在：本页完2．按评估指标要求提供的主要信息（主要提供原始材料）一级指标二级指标主要信息1．办学指导思想1.1学校定位与办学思路1．学校教育事业“十五”发展规划2．近二年学校年度工作计划与总结3．近二年出台的学校重大改革方案4．近二年学校出台的向教学倾斜的政策文件5．近二年开展教育思想学习研讨的情况和效果原始资料①干部、教师对产学研结

5、合的认识和参与程度；②产学合作的有关组织和协议对合作内容的描述；③教师参与企业科技攻关、培训等服务状况与成果；④企业干部、技术人员参与学校专业设置、培养方案研究、教学过程、学生就业等状况。2、师资队伍建设一级指标：师资队伍建设。二级指标：结构；质量与建设。2.1结构主要观测点是：学生与教师比例；专任教师结构；兼职教师数量与结构。①对学生数和教师数的计算P55说明：计算学生数与教师数之比时，学生数按各类全日制学生的自然人数计算教师数计算范围除专任教师外，还包括校内“双肩挑”的教学行政人员和校外聘请

6、的兼职教师及返聘教师，兼职教师教学时数按每学期120学时进行折算②非专任教师（或兼任教师）包括③兼任教师数的计算⑤生师比计算时间④计算生师比规范本页完生师比=学生总数/（专任教师数+折算后的兼任教师数），简化为X:1(1)学生与教师比例(2)专任教师结构①青年教师中研究生学历或硕士及以上学位比例的计算②对高级讲师的认定问题③双师素质教师。P55指出:“双师素质教师是指具有讲师（或以上）教师职称，又具备下列条件之一的专任教师：⑴有本专业实际工作的中级（或以上）技术职称（含行业特许的资格证书）；⑵近

7、五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线本专业实际工作经历，或参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书，能全面指导学生专业实践实训活动；⑶近五年主持（或主要参与）2项应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好；⑷近五年主持（或主要参与）2项校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好，在省内同类院校中居先进水平。④附注：尚应达到教发[2000]41号文《高等职业学校设置标准》的要求本页完(3)兼职教师数量与结构以上教师结构从学校提供的下列主要信息中可以清楚地进行观测1、青年教

8、师按专业（含专业基础）、基础、公共课分类的学历学位结构统计表2、学校专任教师按专业（含专业基础）、基础、公共课分类的职称结构统计表3、全校分专业的专业课与专业基础课专任教师名单（标明是否具有双师素质，双师素质教师须标明专业实践经历、承担实践教学任务与工作量、参与企业科研培训状况）本二级指标的赋分应规范举例如下:“2.1结构”自评结果本页完主要观测点赋分权重系数得分学生与教师比例4.500.20.90专任教师结构研究生比4.050.10.41高职比4.250.20.85双师比4.620.31.39