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1、实践反思提升湖州市吴兴区研训中心吴加一、探讨教学模式备课第一步：了解本单元的话题和语言目标（第八册上第10单元）话题：谈论对未来的打算语言目标：句型：begoingto/wanttobe/what,where,when,howquestions（一般将来时和特殊疑问句）词汇：computerprogrammer,professional,basketballplayer,engineer,pilot（职业名称）takelessons,grades,practicebasketball,dreamjob,growup,moveto,exhibition,resolutions,getgoodgr
2、ades,getapart-timejob,retiresomewherequite（动词短语等）备课第二步：确定任务核心备课第三步：分解任务核心，形成任务链备课第四步：将任务链分配进每一个课时中，将语言和任务结合起来了解他人的梦想—了解父母的梦想，吸取父母的成败经验—认识和调整自己的梦想—制定实现梦想的新年计划。第一课时：SectionA:1a—1c，Justforfun基本语言的介绍、前任务的交代与操练第二课时：SectionA:2a—GrammarFocus,SectionB－4语言的操练、巩固与细化第三课时：SectionA:3a—3b，巩固基本语言，将任务深化第四课时：Section
3、B:1a—2c，扩展语言，任务高潮第五课时：SectionB:3a，3b,Selfcheck2总结和综合运用语言，完善任务及其结果课时任务主线对任务主线的阶段性分配课型侧重能力侧重语言分配1(SectionA:1a—1c)Justforfun如何将梦想变成现实了解他人的梦想及打算。听说课（对目标语言的初步认知）（前任务阶段）听说：A:能准确地听懂和说出基本词汇和句型.B:能询问别人的梦想及打算C.能谈谈自己的梦想及打算基础语言：单词―computerprogrammer,professionalbasketballplayer,engineer,pilot,growup句型―begoingto
4、/want(s)tobe/what,howquestions相应扩展的语言：1、与职业有关的其他单词2、句型中不同人称的替换课时任务主线对任务主线的阶段性分配课型侧重能力侧重语言分配2.(SectionA:2a-GrammarFocus)SectionB--4如何将梦想变成现实了解他人的梦想,及打算。（包括父母亲的）听说课（对目标语言的进一步认识、巩固与细化）（前任务阶段）听说：A:能准确地听懂和读出听力内容的词汇、句子、句型，掌握听力技巧。B:能模仿听力内容进行交际基础语言：NewYorktakelessons,句型―begoingto/want(s)tobe/what,how,whereq
5、uestions相应扩展的语言：1、与地点有关的其他单词2、Wheredoyouwanttowork?Why?3、Didyourparents’dreamcometrue?Why?4、Howdidhe/shedothat?课时任务主线对任务主线的阶段性分配课型侧重能力侧重语言分配3(SectionA:3a—3b)如何将梦想变成现实谈论父母的梦想――及父母的现状活动课（任务实施阶段）阅读、交流：A:能熟练进行口语交际应用，谈论父母亲的梦想及现状和自己的dreamjob。B:能够读懂他人的作品，找出有关信息并培养阅读技巧。基础语言：词汇－dreamjob,movesomewhereinterest
6、inggetapart-timejob,holdartexhibition,retire,atthesametime,allover,save相应扩展的语言：1、Didher/hisdreamcometrue?Why?2、一些与表达实现梦想的动作有关的动词或短语（学生的回答中能体现）课时任务主线对任务主线的阶段性分配课型侧重能力侧重语言分配4(SectionB:1a—2c)如何将梦想变成现实调整自己的人生目标（新年的决心）任务报告和知识扩展课（任务实施阶段）说：能够有效阐述自己的观点基础语言：词汇－,makemorefriends,getgoodgrades,相应扩展的语言：1、有关阐述自己新
7、年决心的词语learntoplay---haveagoodlifestyle,getalotofexercise,takea---lesson,2、Ithink/Idon’tthink课时任务主线对任务主线的阶段性分配课型侧重能力侧重语言分配5(SectionB:3a—SelfCheck)如何将梦想变成现实调查，汇总他人的新年目标。阅读和写作课（后任务阶段））阅读：能够读懂他人的作品，并理解带有一
