课程评估办法

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1、课程评估办法一、评估指导思想为了完善我校教学质量保障体系，进一步提高课程建设水平，深化教学改革，提高教学质量，有效地提升我校教育教学水平和人才培养质量，按照《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）的精神，结合我校实际，制定本办法。二、评估工作组织与评估对象—15—1.课程评估工作由教育教学质量评估中心负责组织实施。2.教育教学质量评估中心负责遴选课程评估专家，并组织专家开展课程评估工作。3.课程评估对象为我校本科人才培养方案中开设的课程。三、评估工作方法1.课程评估工作每三年一轮，原则上一门课

2、程一轮只被评估一次。2.课程评估分课程自评、学校评估和整改三个阶段。3.课程自评阶段内容：被评估课程组填报《课程评估基本情况表》、《本科课程评价表》，制作课程汇报PPT并准备支撑材料。4.学校评估阶段内容：专家检查相关材料，听取课程负责人现场汇报并提问，对被评估课程评分。5.课程整改阶段内容：课程组根据专家意见进行整改。—15—6.课程评估结论分四个等级：优秀、良好、合格、不合格。四、评估结果反馈每学期的评估工作结束后，评估专家对评估情况进行总结，撰写书面报告。教育教学质量评估中心负责汇总、撰写评估工作总结，并将评估结果

3、上报相关校领导，通报给相关职能部门、学院（部）及被评估课程组。本办法自发布之日起施行，由教育教学质量评估中心负责解释。附件：1.本科课程评估指标体系2.课程评估基本情况表3.本科课程评价表—15———附件1—15—本科课程评估指标体系一级指标二级指标指标内涵评估标准分值ABCDABCD1.课程定位与教学目标（15分）考核课程的定位与教学目标。定位明确、目标清晰，与培养方案高度吻合。定位明确、目标清晰，与培养方案相吻合。定位基本明确、目标基本清晰，与培养方案基本吻合。定位不明确、目标不清晰，与培养方案不吻合。1512852

4、.课程内容设计（15分）教学文件（10分）教学大纲、教学日历大纲、教案，学生平时成绩记录等文件是否齐备、规范。文件齐备、规范、质量好。文件基本齐备，质量较好。文件大项齐备，但各年限不齐，质量一般。文件缺项较多，质量差。10864教材（5分）采用教材的级别、水平。及时选用国家级优秀教材或教育部推荐教材。选用省级优秀教材或经同行专家评鉴质量较高的教材。选用自编或联编教材、且未经专家评鉴或评鉴质量一般。一般教材，质量较差或版本、内容较陈旧。54323.师资队伍数量及结构（20分）教师数量（5分）是否有课程负责人，是否形成队伍，

5、符合岗位资格的教师比率。有课程负责人，有3名（含3名）以上在编专任主讲教师，符合岗位资格的教师比率达到100%。有课程负责人，有2名在编专任主讲教师，符合岗位资格的教师比率达到100%。仅有1名在编专任主讲教师，符合岗位资格的教师比率达到100%。没有在编专任主讲教师，仅有兼职教师，符合岗位资格的教师比率达到100%。5432职称（5分）职称结构是否合理。主讲教师中有正高及其他职称。主讲教师中有副高及其他职称，或只有高级职称。主讲教师中有中、初级职称或只有中级职称。主讲教师只有初级职称。5432学历（5分）学历结构是否合

6、理，有无高学历教师。主讲教师中有博士学历。主讲教师中有硕士学历占60%以上。主讲教师都具有本科以上学历。主讲教师中有专科学历。5432—15—年龄（5分）年龄结构是否形成梯队。中年多，老、青年少。中老年持平或只有中年。有中年，但不形成合理梯队。只有老年或青年。54324.教学设计、方法、手段（20分）教学设计（5分）教学设计合理性。教学设计新颖、合理。教学设计合理。教学设计一般。无教学设计。5432授课方法（5分）教学方法的改革情况和运用情况。不断改进教学方法，能创造性地运用多种教学方法启发学生独立思考，激发学生学习积极

7、性，讲究教学艺术。注意改进教学方法，能综合运用2种以上方法，完成教学任务好。沿用传统的教学方法，但能较好地加以运用，较好地完成教学任务。方法落后，运用效果欠佳。5432教学手段（5分）多媒体授课及课件情况。运用多媒体授课，有自行研制开发的多媒体课件，教学效果好。大部分运用多媒体授课，多媒体教学技术有一定使用面。很少使用多媒体授课。没有。5432双语教学（5分）外语授课课时占该课程课时的比率。≥80%≥50%偶尔使用外语授课。不使用外语授课。54325.教学评价及考核方式（15分）考试方法与题库建设（5分）考试方法的种类，

8、题库建设与命题情况。采用闭卷、开卷、口试、操作考试等多种方法考试。有10套以上试卷库或试题库。有一套比较系统的考试方法，命题深度、广度符合大纲要求，题型多样，并已完成自编试题库或试卷库建设。有2种以上考试方法，命题深度、广度基本符合大纲要求，题型多样，但没有题库建设。考试方法单一，命题深度、广度不够，题型单一。543