襄州一中高考语文答题方法点滴

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1、成语复习方法点拨考查角度：14、15年全国卷考查的是不同语境中近义成语的选用 。考查内容：大多都是常见常用且迷惑性较强的近义成语考场技巧：（一）在三个成语中选择熟悉或容易的作为突破口，充分利用选择题的特点排除干扰项。（二）辨清容易混淆的成语  1.形相近而义不同的——抓住不同的语素把握意义差异 "变化无常"：侧重于变化没有规律，用于天气、性情等"变化多端"：形容善变，变化方式多，常用于手段、方法等。2.意义相近而有细微差别的—— 把握语意侧重点  固执己见：顽固地坚持自己的意见，不肯改变。  一意孤行:不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。  例.如果

2、你们坚持与人民为敌的政策，_______，制造事端，还有什么铸剑为犁的余地吗? [解析]  答案是“一意孤行”。“固执己见”与“一意孤行”虽都有不听劝告的意思，但前者的侧重点在坚持自己的意见，后者的侧重点在坚持自己的行为。例中后面有“制造事端”，所以强调的是行为。3.适用范围或使用对象不同  狼狈为奸:一般用于两个或两群人，不用于一大批坏人。  朋比为奸:不但可用于两个坏人，也可用于一大批坏人。例.这伙人________，干尽坏事。  [解析]由“这伙人”可从范围角度选出答案——朋比为奸4.意义相近而褒贬色彩不同 半斤八两一—个半斤，一个八两，轻重相等。通常比喻

3、彼此不分上下。较多用于贬义。伯仲之间：伯仲，兄弟排行的次第，指老大、老二：间：中间。意为不分上下。例：陕西剪纸粗犷朴实，简练夸张，同江南一带细致工整的风格相比，真是________，各有千秋。[解析]语境是褒义的，故应填含有褒义的“伯仲之间”。　  （三）认真分析语境，找出最适合语境的答案例：依次填入下列各句方框里的成语，与句意最贴切的一组是（）  ①无锡的梅园，面临太湖，以梅饰山，以山饰梅，□□□□。  ②苏轼也擅长书法，他取法颜真卿，但能□□□□，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称宋代四大家。  ③这本侦破小说，构思新颖，□□□□，值得一看。  A.别具一格、不落窠臼

4、、独树一帜  B.独树一帜、别具一格、不落窠臼  C.不落窠臼、独树一帜、别具一格  D.别具一格、独树一帜、不落窠臼　[解析]D不落窠臼：窠臼，旧格式。比喻不落俗套，有所创新。别具一格：指另有一种风格。独树一帜：独自另树一面旗帜。比喻开创新路或自成一家。①中说梅园“以梅饰山，以山饰梅”作者评价的是梅园的个性风格，是指其建筑风格，故应选用“别具一格”。②中说苏轼书法取法颜正卿，即便无创新也不能说是落俗套。从下文“并称宋代四大家”来看是要强调他自成一家，所以用“独树一帜”，且“独树一帜”的主语也应是人，可排除别具一格。③句中有“构思新颖”一词，其义正与“不落窠臼”

5、相应。病句复习方法点拨一、考点分析：近三年病句的高频点有结构混乱之偷换主语、成分残缺或赘余、语序不当、不合逻辑、搭配不当等，三年一直未考查表意不明。后期备考这两方面均要注意。二、考场技巧(一)提取主干法如果是单句，运用语法分析的方法，将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有搭配不当、成分残缺、句式杂糅等毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有语序不当、搭配不当、重复赘余等毛病。如果是复句，每个分句都要抽主干，检查偷换主语，搭配不当，语序不当或关联词的搭配、位置等。（二）逻辑分析法有的病句没有语法毛病

6、，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。如自相矛盾、否定不当、包含关系不能并列、主客颠倒等（三）抓标志：有些病句具有特殊的标志，掌握了这些标志就能帮助我们“一望即知”、快速辨析句子出了什么毛病。下面就是一些病句的特殊标志：1、句子中有并列词语或并列短语时（一般用“和”“以及”“及”“与”等连接），要检查①并列词语若为名词性的考查概念是否交叉或包含②若是动词性的考查语序、搭配。例（1）我们报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任做出表率……（“一切出版物”包含“报纸”、“杂志”，不能并列）（2）今年春节期间，这个市的210辆消防车、3

7、000多名消防官兵放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。（“消防车”不能与谓语“放弃”搭配）（3）济南市公交系统广泛开展向李素丽学习的活动，大力推行文明服务用语和服务忌语，使服务质量又上了一个新台阶。（“服务忌语”和前面的“推行”不搭配）2、句子中出现介宾结构①介词开头的句子（如关于、对于等），要检查句子是否缺主语。例：通过这次学习，使我提高了对环保重要性的认识。（删去“通过”，“这次学习”作整个句字的主语。）②介词后缺宾语③缺介词例：张艺谋和他的团队在北京奥运会开幕式上令人惊艳的出色表现，登上了“2008年感动中国十大人物”的颁奖台。（出色表现缺少相应的介词来

8、搭配，所以在“在”前加“