2014新版四年级上册全册英语教案

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1、学习内容UnitOneMyclassroom总第1课时课型新授课备课时间8.26学习目标1．能听懂、会说：What'sintheclassroom?Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。2．能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,blackboard,light,学习重点学习What'sintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,blac

2、kboard,light。学习难点1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。　　2．在回答"What'sintheclassroom?"时，注意单词复数的读音。学习过程一次备课二次备课（一）热身、复习（Warm-up/Revision）　　1．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。　　2．引导学生用以上单词做问答练习，如：What'sinthebag?What'sinthe

3、pencil-case?　　3．在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmanypencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils…　　（二）呈现新课（Presentation）　　1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?　　2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也

4、可让学生用中文回答。　　3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom　　4.情境交流。就我们身在的教室提问：5．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。　　6．出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）　　7．学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）　　8．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Therearemanythingsinthecl

5、assroom.Whatarethey?　　9．让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。www.Xkb1.coM　　10．教师指着教室中的相关事物问学生：What'sthis?让学生回答。　　11．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴43到黑板上）　　12．看黑板上所贴的单词卡，反复读出单词。　　13．让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话　　14．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习

6、的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。　　（三）趣味训练（Practice）游戏1：　　做"Listenanfind"的游戏。如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。　　（四）作业布置（homework）　　Listen,drawandsay　　1．教师发给每个学生一张图画纸。　　2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：Thisis

7、myclassroom.What'sintheclassroom?Apicture,twoblackboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.　　3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。　　4．两人一组，看图做问答。板书设计教学反思时间：教研组查阅教导处查阅43学习内容A.Let'stalk总第2课时课型新授课备课时间8.26学习目标1．听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。2．听懂、会说表建议的句子"Let'

8、sgoandsee."3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。学习重点学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；学习用near表示方位。学习难点学生对our和my的表达要比理解稍难些。our一词的发音对学生来说读准不太容易。学习过程一次备课二次备课（一）热身、复习（Warm-up/Revision）　　1．复习已学句型：Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog,