1单元含综合性学习

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1、八年级下册语文·第一单元1、新闻两则毛泽东教学目标：知识与能力：1、了解两则新闻的时代背景及作者；2、识记并运用“锐不可当、业已……”等词；3、体会新闻的特点，明确新闻结构的五个总分。过程与方法：4、初步了解并运用本课题教学模式进行学习。5、整体感知课文内容，在阅读中筛选要点。情感与德育：6、引导学生感悟正义之师必胜、人民必胜的真理，培养爱国热情。教学重点：目标3教学难点：目标4、5教学方法：1、用查阅的方法学习新闻知识；2、用朗读的方法体会新闻的要点。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学要点：学习第一

2、则新闻《人民解放军百万大军横渡长江》教学步骤：一、课前预习：1、字词过关读、抄《走进名校·课时优化》P1－2“字词梳理”。2、作者及写作背景查阅资料书或上网查阅。3、相关知识了解阅读教材P8“研讨与练习”二，并对照本文进行划分。4、初读课文，了解大意（以上内容在8月31日晚自习时告知学生）二、导入：在今年暑假同学们最观注的是什么？（北京奥运会）我们想知道我国当时得了多少枚金牌时，就会看什么频道？（新闻频道）因为新闻频道报道着国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就，当然金牌榜更是这些天的重大事件。今天，我

3、们来学两则半个世纪以前的新闻，虽然时过境迁，但仍值得我们学习，请同学们打开书——三、检查预习：昨天叫同学们预习了，请同学们完成：1、字词过关：《走进名校·课时优化》P1：1－3题。2、相关知识：《走进名校·课时优化》P1：4－5题。四、解题：要迅速了解新闻的主要内容，是看标题。“人民解放军百万大军横渡长江”，从渡江兵力可以感知战役的壮阔。这是人类战争史上空前的奇观。可以想像，千里江面上，万船齐发，冒着炮火，奋勇挺进，直取对岸的景象。可以想像，日日夜夜盼解放的江南人民该是多么激动振奋!背景介绍：详见《教师教

4、学用书》五、图解课文：1、按新闻结构图解：标题：《人民解放军百万大军横渡长江》电头：新华社长江前线22日22时电（电头不属结构）导语：“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”主体：“二十日夜起，……”（结束）背景：“另一方面，……都很泄气。”（含在主体内）结语：无。2、按新闻要素图解：时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线人物：人民解放军百万大军原因：国民党反动派拒绝

5、签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江作战。：中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。西路军三十五万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地。东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路线。3、按新闻内容要点图解：要更为细致地了解新闻的内容，是看主体部分。主体部分报道了三路大军渡江的进展，列表如下： 时间兵力渡过兵力中路军安庆──芜湖20日夜──21日夜30万30万西路军九江──安庆21日17时──22日22

6、时35万2/3东路军南京──江阴21日17时──22日22时35万大部在教材P3的地图上标出各路军渡江地段。六、亮点欣赏：1、再读课文，说亮点。2、引导分析亮点：总述：这篇新闻，气势磅礴。毛泽东作为全军统帅，汇总各路战况，全面报道渡江战役，反映了整个战役的磅礴气势，表现了恢宏的气度。这篇新闻，语言准确精练，铿锵有力，书面语和口头语相穿插，相得益彰。分析：准确，首先是用词准确。例如，“冲破”与“突破”词义有所区别，“冲破敌阵”“突破安庆、芜湖线”“东面防线又被我军突破了”，都运用得准确。又如，东面防线经过整

7、天激战，敌军一部分被歼灭，另一部分被击溃，不是一概说歼灭，或者一概说“击溃”，而是说“我已歼灭及击溃一切抵抗之敌”。一个词往往还有程度的差别，有时需要说明程度，表达才算准确。例如，“此处敌军抵抗较为顽强”，加上“较为”二字就十分准确。而汤恩伯是“认为南京江阴段防线是很巩固的”，加上一个“很”，可见他骄傲自负的心理。必须明确交代的地方，一点也不含糊。例如，“西起九江”后面还注明“不含”，也是为了明确。语言的精练、铿锵，有两点值得注意。一是能用单音节的词不用双音节词。电文要求极端精练，军事用语更要求斩截有力。

8、二是适当采用文言词。例如，“至发电时止”斩截有力，如果写成“到发电文的时候为止”，就拖沓了。又如，“现已占领”不说“现在已经占领”。这类例子还很多。这篇新闻许多语句很文气。例如，“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱”。但是说到国民党官兵的情绪，又非常口语化，“不想再打了”，“听见南京拒绝和平，都很泄气”。或雅或俗，各得其妙。七、疑点解惑：1、学生自提疑问。2、引导解惑：为什么按中、西、东的顺序叙述？