谈高三化学实验专题复习策略

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1、谈高三化学实验专题复习策略江苏省丹阳高级中学许国霞周炳兴丹阳市教研室荆峰化学是一门以实验为基础的学科，实验在教学、科研和培养学生能力方面都具有相当重要的价值和魅力。新《大纲》和《考试说明》都进一步强调了化学实验的重要性，教育部考试中心指出：“随着素质教育的推进，实验教学的要求逐步提高，实验在考试中的地位和作用也越来越突出。”历年高考试题都非常注重实验能力的考查，试卷中都安排相当数量的实验问题（分值约占15-20%），但是化学实验是中学教育中薄弱的环节，学生高考实验题的得分率不理想，特别是这两年的实验题的得分率呈下降趋势，因此如何组织好最后阶段实验复习教学对高

2、考的成败举足轻重。实验复习必须有的放矢、突出重点，“的”是《考试说明》所规定的考查内容，重点是历年来高考试题中所反映的考试内容。一、高考实验试题汇总表年份题号分值比分能力要求考点出处02全国16、172718%理解实验过程原理及实验数据处理的能力；设计实验能力、实验操作与技能、文字表达能力设计物质分离的实验（木炭与浓硫酸反应产物检验（①气密性检查②水、CO2、SO2的检验）初中实验和高一实验02上海26、272416%理解实验过程原理、设计实验和评价的能力及实验数据处理的能力乙炔与溴的加成反应（①反应②设计和评价实验的方案③加成反应机理）Ag/α－Al2O3

3、催化剂的回收（①仪器的选择②离子方程式的书写③结晶④实验数据的采集处理）上海用沪教版教材02理综292017%理解实验过程原理、设计完成实验及实验数据处理的能力；氨气制取、干燥及喷泉实验（①氨气制取、收集和干燥的原理或方法②喷泉实验引发的原理或方法）高一实验03全国19、202215%实验操作与技能，理解实验装置、运用知识对实验判断或评价的能力①药品取用②溶液物质的量浓度配制③乙烯、氯气、氨气、NO等气体的制取除杂干燥初中实验基本操作、高一高二学生实验03上海26、271816%设计实验能力、实验操作与技能、文字表达能力、补充完备实验的设计能力测定混合物中氧

4、化铜的质量分数（①铜与氧化铜的化学性质②根据原理选择仪器和确定待测数据的实验设计）工业测定二氧化硫含量（①数据分析处理②仪器药品选择和替代③误差分析03江苏119、20222115%实验操作与技能，理解实验装置、运用知识对实验判断或评价的能力①药品取用②溶液物质的量浓度配制③乙烯、氯气、氨气、NO等气体的制取除杂干燥初中实验基本操作、高一高二学生实验04全国291812%理解实验原理数据处理，误差分析①方程式配平②指示剂选择③浓度计算④误差分析中和滴定04上海26、272416%基本操作、仪器选择、反应原理、数据处理①方程式书写②数据处理③仪器选择④装置选择

5、04江苏19、202215%基本操作、仪器选择的能力①溶液物质的量浓度配制②物质的提纯和除杂③过氧化钠与二氧化硫的反应（方程式书写、实验设计、判断或评价）高一学生实验三高三实验二、复习策略1、根据认知规律，构建有利于掌握方法的知识框架⑴运用归纳法构建“实验常识”的知识框架ab归纳法是指把具体个别的事物分别加以综合，从而获得一般结论的方法。采用归纳法可以有效地将许多繁琐、零碎的化学知识转化成系统性、逻辑性强的知识体系，便于知识的掌握和运用。例如，对化学仪器多且每种仪器各有不同的用途、使用时又有不同的操作要求，可以采用归纳的学习方法。如装置，采用不同的操作，可开

6、发出不同用途：（1）用作排气集气装置——a口进b口出是适用于密度比空气大的气体，b口进a口出是适用于密度比空气小的气体；（2）用作排水集气装置（装置充满液体）——b口进a口出；对于难溶或微溶于水，与水不发生化学反应的气体,都可用排水集气法收集。例如H2、O2、NO、CO、CH4、CH2＝CH2,CH≡CH等；对于用排特殊溶液集气法收集某些溶于水的气体。如排饱和NaCl溶液收集氯气；排饱和NaHCO3溶液收集CO2等；当a口连接量筒或其它计量仪器，又可用于测量化学反应中产生气体的体积；（3）可用作净化和干燥装置；例如除去Cl2中HCl气体，气体a口进b口出，广

7、口瓶内盛放饱和食盐水（4）可用作安全装置；（5）可用作尾气吸收装置；（6）可以用作观察气体排放快慢的装置；（7）可以用作反应器，等等。⑵运用比较法构建“基本操作”的知识框架比较法是人们对照各个事物，在思想上确定它们的异同关系，揭示事物变化内涵的一种逻辑思维过程。通过多角度、多层次的对照比较，有利于学生找出事物的共性和个性，获得牢固的系统知识，提高运用知识解决问题的能力。历年来高考试题反映出学生对常见的实验基本操作错误率高，究其原因，主要是学生对操作发生交叉混淆，概念含糊不清所致。例如温度计，在测定硝酸钾的溶解度实验、制取乙烯的实验、制取硝基苯的实验、制酚醛树

8、脂实验、石油分馏实验等都需要控制温度，但由于要测定温