第六单元 加与减

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1、第六单元加与减（三）教学目标：1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。2、探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。技能目标：1、结合具体情境，体会四则运算的意义。2、会笔算100以内的加减法。3、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。4、经历与他人交流各自算法的过程。教学重、难点：1、从实际情境中抽象出算式的过程，使学生加深对加减法意义的理解。2、握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，能够进行正确的计

2、算。3、根据问题情境提出简单的问题，能根据要求运用所学的知识解决问题。课时安排：8课时“情境探疑“教学模式教学设计年级二年级下册学科数学授课时间课题图书馆设计者何明艳教学内容图书馆教学目标知识与技能1、探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，体会计算方法多样化。3、学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。过程与方法2、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。情感、态度与价值观4、通过自主探索、交流、培养综合学习能力。教学重、难点重点学会正确的计算十几减9的退位减法难点对退位减法的理解，感

3、知计算方法的多样性。教学时间2教学具准备口算卡，课件教学方法（或模式）“情境探疑”教学模式教学过程：一．带入情境，确立目标师：同学们，生活中到处都能碰到和数学有关的问题。今天，我们一起去书店买课外书，看看在那里会碰到什么数学问题。二、凭借情境，解疑探究1、出示主题图：第一步：让学生看图并说说从图上知道了什么。第二步：让学生根据图上的条件提数学问题。第三步：让学生自己解决问题：《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本？2、探讨算法：（1）学生独立思考算法，试算28+4=（）（2）分4人小组交流算法。要求组长统计算法，在

4、全班评选想出算法最多的小组。（3）全班学生交流算法。算法一：数小棒，先摆28根，再摆4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一边加，一边数，数出最后的结果。算法二：先算28+2=30，再算30+2=32。算法三：先算8+4=12，再算20+12=32。算法四：列竖式：28+432（4）学生选择适合自己的算法，分组进行交流，并说明自己选这种算法的原因。3.试一试（1）“你想买哪两本书，需要多少钱？”□○□=□（元）先请学生独立做题，然后全班交流计算方法和计算结果。（2）“有30元钱，可以买哪些书？”学生独立思考

5、、做题；分4人小组交流，组长统计计算方法，评选出每个小组中想出方法最多的“智多星”；全班交流计算方法。三、拓展情境。达标训练1、圈一圈，算一算。35＋8=□24＋7=□（1）学生独立列式计算。个性化创意：（2）分4人小组交流计算结果。2、你能得到几颗☆？3、58+75+3238+68+275+4923+746+588+64、爷爷有50元钱，他买了一副眼镜和一个杯子，用去多少钱？□○□=□（元）5、这一排一共有多少人？四、聚焦情境反思构建师：同学们也可以在生活中找一找数学问题，试着去解决这些问题。如果解决不了，可以

6、存入“问题银行”以后再解决。第二课时1、填空上层857911下层2727272727一共（可以让学生先计算得数，再进行比较，看一看有什么规律，也可以让学生先观察有什么规律，再进行计算）2、吹泡泡3、森林医生森林里有几棵小树生病了，啄木鸟医生飞来给小树捉虫子，同学们，你们能向啄木鸟一样，很快找出病因吗？4、找帽子我们来做个找帽子的游戏。5、兔哥哥采了多少个？□○□=□（个）6.（1）买和要花多少钱？□○□=□（元）（2）买和要花多少钱？□○□=□（元）7.填“>”“<”或“=”12＋9○11＋932＋7○7＋326

7、7－4○67＋424＋7○24＋706＋38○36＋815＋8○15＋9(做完后组织学生交流,鼓励学生对算式进行比较)8、游戏:小猴摘桃板书设计：教后反思宝积教育管理中心“情境探疑“教学模式教学设计年级二年级下册学科数学授课时间课题摘苹果（发新书）设计者何明艳教学内容北师大版小学数学一年级下册页。教学目标知识与技能1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进计算过程与方法2、发展估算意识和解决实际问题的能力情感、态度与价值观3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。教学重、难点重点掌握两

8、位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算难点怎样合理地估算及算法的多样化。教学时间2教学具准备口算卡，课件教学方法（或模式）“情境探疑”教学模式教学过程一．带入情境，确立目标师：生活中处处有数学，同学们，今天我们又遇到了一件与数学有关的问题。新学期开始了，同学们都盼望着早点儿拿到新书，淘气负责发书，可他遇到了难题，同学们，咱们帮帮他吧。二、凭借情境，解疑探究1、出示主