家长可不可以体罚孩子_辩论资料

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1、神木四幼举办的“关于家长可不可体罚或变相体罚幼儿”的辩论赛2014.10.15什么叫体罚？体罚是指通过对人身体的责罚，特别是造成疼痛，来进行惩罚或教育的行为。成年人（如父母或教师）对小孩身体使用的惩罚，其严厉性从打手心到打屁股不等。不等于打，更不等于实施家庭暴力，虐待等。体罚是指通过对少年儿童或成人的身体进行的惩罚而企图达到教育训练目的的手段，如罚站、罚跪、鞭打等。正方：可以1、适当的体罚具有法制意义。2、有国内外的参考经验，家长是可以体罚学生的。3、适当正确的体罚，能对孩子起很好的教育作用。尊重人格的原则上进行适当的处罚对学生

2、是很必要的。成人犯错要受到社会舆论、刑法等处罚，孩子犯错也应当受到一定的处罚。让他知道犯错所要承担的后果，他才能知道该如何正确地生活。但前提第一是要尊重孩子的人格，即使他犯了错，第二是尽量用合适的处罚代替4、在中国人中流传着：不打不成嚣；棍棒下面出孝子；打是亲，骂是爱，不打不骂把娃害；……。很多时候,家长打孩子,是出于爱,为什么别人家滴孩子犯错,他不会生气,为什么不去打别人家滴孩子,因为你是他们滴孩子.他们爱你.只是用错啦方式,我们能做滴,只是理解美国有23个州规定了学校可以对学生实施体罚，但法律还对体罚规定了许多明确的细则：（

3、1）学年开始时，家长和学校签订一份声明，表明是否同意对学生实施体罚；（2）必须在其他教育方法都无效的情况下才可以实施体罚；（3）不许当着其他学生的面体罚某个学生；（4）体罚时必须有证人在场，以确保体罚依法进行；（5）刚刚与要受罚的学生发生过冲突的老师不得实施体罚；（6）体罚必须考虑学生的性别、年纪以及身体状况；（7）有些地方规定体罚时必须打孩子身上肉比较多的部位，比如屁股。总结我国私塾和现代一些国家对学生的管理,都有以下共同特点,一是允许体罚。二是体罚不是突如其来的暴力袭击,都有一个准备过程。在准备的过程中，惩罚者的情绪将得到一

4、定程度的缓冲，理智渐渐恢复，一方面，这使他的惩罚在不致给学生造成严重的伤害，另一方面也使惩戒显得不是一时冲动，而是理智控制下的行为，而我们正是要培养学生用理智去约束自己的自然本性。韩国规定，体罚须在有校监和生活指导教师在场的情况下进行，美国有的州规定刚刚与要受罚的学生发生过冲突的老师不得实施体罚，用意也正在这里。三是具有法制意义。尤其是韩国、美国的规定更具有法制的意义，体罚不是一种个人行为，而是一种机构甚至是国家意志的体现，在这里体罚不是暴力伤害而是正确对错误的惩罚。是犯错误者承担责任的一种方式。另据2004年7月7日《参考消息

5、》报道，英国上院以压倒多数票否决了一项完全禁止父母体罚子女的修正案,并通过一项折衷案,允许父母关起门来给子女适度体罚。在表决之前,布莱尔首相曾表明，英国政府主张，在父母管教子女的权力以及保护儿童不受身体伤害两者之间求取平衡，因此政府支持另一折衷修正案，允许父母在不造成伤害的原则下，适度体罚子女。由此看来，不论是家庭教育，还是学校教育，允许对少年儿童适度的体罚是国际性共识。“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”这是没有错的。孩子就是一块璞玉，成不成器，完全在于其雕琢者，而雕琢者在绝大多数的情况下，就是孩子的父母。如何雕琢呢？在雕琢的

6、过程中，可以打体罚孩子吗？　　关于对可不可以体罚孩子这个问题一直有争论。以前，大多数家长的教育方式就是打骂教育，后来，有非常多的声音说打骂孩子是不文明的教育手段，是落后且不科学的教育手段，这几天一直在看朋友介绍的一本如何做成功的父母(由竹君女士编写的《爱的雕琢》)一书，感觉很受启发，现将其观点结合本人的感想进行如下分享：　　结论观点：对年幼孩子的教育是可以采用体罚方式，但以下几点是我们要明白和在实践中须注意的：　　A、用体罚方式的原因：幼儿注意力能集中的时间太短，长时间的说服教育小孩不能记住，而体罚的方式却能达到较理想的教育效果

7、。　　B、体罚在何时执行：在幼儿明白你对他的要求，却故意反抗不听从的时候。　　C、体罚的要领：“狠”、“准”、“快”。“狠”就是要打得疼，不可蜻蜓点水式的轻打，打得不疼，是没有效果的；“准”就是只能打不会伤及孩子身体的部位，如屁股、手心，扭则可扭大腿肉等；“快”就是不拖延，不可妈妈推爸爸，爸爸推奶奶，决定打的时候就当机立断。　　D、体罚的唯一出发点：只能是理性地教育孩子，而不是非理性地发泄情绪，在以前家长打孩子的实践中，绝大多数都是在非理性地发泄自己的情绪，从而也就根本不会控制打的力度、打的位置、打的次数等，所以这一点要特别强调

8、，体罚孩子的时候，是有计划、有目、有控制地去体罚，在无法完全控制自己情绪的情况下是不可以采用体罚式教育的。　　E、体罚结束后的必备工作：在打完孩子以后，你必须让孩子感觉到你是在爱他，并直接告诉孩子体罚他是帮助他改正他的错误，而不是恨他，并亲口告诉孩子你爱他，打完