1、为成长鼓掌

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1、1、为成长鼓掌教学目标：1、运用学过的识字方法自主认识本课的5个生字，学习正确、规范地书写6个汉字。参照“我的词语库”自主积累并运用好词好句。2、有感情地朗读课文，感受本文语言的美，感受成长的快乐，引导学生自省并培养学生的自信心。3、背诵课文。教学重点：1、运用学过的识字方法自主认识本课的5个生字，学习正确、规范地书写6个汉字。参照“我的词语库”自主积累并运用好词好句。2、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：通过朗读课文，感受本文语言的美，感受成长的快乐，引导学生自省并培养学生的自信心。教学课时：2课时教学

2、准备：搜集生活中能够反映成长过程的实物、图片等资料。教学过程：第一课时一、揭题导入：1、板书：鼓掌教师引导学生说一说：你在什么情况下为谁鼓掌？2、教师将题目补充完整，全班齐读课题。3、引导学生针对课题质疑。17（1）、为谁鼓掌？（2）、为什么要为成长鼓掌？17（3）、谁为成长鼓掌？………二、初读感知：1、自读课文，要求：将课文读准读通，遇到不认识的字用自己喜欢的方法识记。2、同桌互读，相互检查课文识字情况。3、指名读课文，相机纠正子音。4、齐读课文，然后说一说：你读懂了什么？5、默读全文，想一想：你有什么发现

3、？6、边读边标记自己不懂的地方。三、识字写字：1、开火车巩固识字的情况。2、练习写字：（1）、学生在课文中找到有这六个字的句子，读一读。（2）、结合语境说一说“荣誉”一词的意思。（3）引导学生观察揣摩，说一说写这些字要注意什么？（4）、老师范写“誉”。（5）、学生练习写字，教师巡视指导。（6）、学生自评、互评。四、作业：1、将课文读给自己的父母听，请他们评一评。2、将写字表中的每个字练写四遍。3、找一找能反映自己成长过程的实物、图片。第二课时一、诵读领悟：1、默读课文，想一想：自己最喜欢哪一小节？为什么？17

4、2、全班交流，针对学生的回答相机指导：如教学第二小节：（1）、教师提问：你能告诉大家你为什么喜欢第二小节吗？（2）、学生畅所欲言。（3）、自读第二小节，想一想：这一小节在语句上有什么特点？（4）、男女生轮读排比句和顶真句。（5）、结合自己的亲身经历读一读：你读懂了哪一句？（6）、学生练读，读出自己的感受和理解。（7）、朗读比赛，读后评议。（8）、同桌两人轮读，读后评议。3、选择自己喜欢的一小节读给大家听。4、齐读全文，练习背诵。二、拓展延伸：1、介绍或交流记录自己成长经历的实物、图片或资料。2、请你说一说自己

5、的长处，说说自己的进步，也为自己的成长鼓掌。3、想一想：“鼓掌是一种……”仿照课文说一说。三、作业：1、背诵课文。2、用一段话描绘自己的成长经历或体会。板书设计：庆祝进步奖赏荣誉别1、为成长鼓掌鼓励潜能鞭策前进172、太阳，你好教学目标：1、正确、规范地书写6个字。2、有感情地朗读课文，感受诗歌的意境，感受太阳对自然、对人类博大、无私的爱。3、背诵和积累自己喜欢的句子或段落，感受诗歌语言的美。教学重点：1、正确、规范地书写6个字。2、朗读课文，感受太阳给我们的无私的馈赠，背诵和积累自己喜欢的句子或段落，感受诗

6、歌语言的美。教学难点：理解句子“他在孩子的身上，可以寄托人类的希望”。教学准备：课前布置预习，要求学生将课文读准读通，并给生字注音。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入课题：1、谈话激趣：你喜欢太阳吗？为什么？你想对太阳说些什么？2、板书课题：太阳，你好（1）、想一想：应该用什么样的语气来读？（2）、指导读出对太阳的问候之意。二、初读感知：1、教师出示课文中的部分字词，检查读音。山颠融化流淌活跃舒展善良勤劳聪慧寄托滋润172、练习写“淌”、“滋”字。滋：注意右下部分不是绞丝旁。3、教师范读课文，注意字词

7、的读音。4、指名读课文，相机纠正字的读音。5、同桌相互检查朗读课文。6、齐读课文。7、说一说：你发现文中的语句有什么特点？8、说一说你读懂了什么？三、练习写字：（1）、学生在课文中找到有这六个字的句子，读一读。（2）、结合语境说一说“荣誉”一词的意思。（3）引导学生观察揣摩，说一说写这些字要注意什么？（4）、老师范写“誉”。（5）、学生练习写字，教师巡视指导。（6）、学生自评、互评。四、作业：1、熟读课文，请父母评一评。2、找一找与太阳有关的文章。第二课时一、诵读课文。1、听教师范读全文，边听边想象课文描绘的

8、画面。2、集体交流汇报。3、默读全文，想一想：自己最喜欢哪一段？为什么？4、交流，针对学生的回答相机引导朗读感悟：重点是课文的第2---6自然段：17（1）、默读第2---6自然段，然后同桌相互交流读这几个自然段的感受。（2）、自读第2----6自然段，你发现了什么？（3）、练读，读出自己的感受。（4）、指名读，集体评议。（5）、教师引读，体会拟人手法的妙处。（6）、男女生轮读这几个自然段。5、结合