四上教案——刘春梅

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1、2011—2012学年度上期学科：语文年级：四年级姓名：刘春梅131第一单元第1课主备：刘春梅教学课题观潮课型讲读几课时完成2课时学习目标1、认识“罩、屹”等7个生字，会写“潮、称、盐”等13个生字。重点理解：屹立、横贯、恢复、奇观、浩浩荡荡、若隐若现、山崩地裂、风号浪吼、人声鼎沸、漫天卷地、齐头并进等，比较沸腾、奔腾的含义，并积累这些词语。2、有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。3、搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。教学重点1、感受潮来时的非凡气势，理

2、解长句的含义。2、有条理地说说江潮来时的情景。教学难点感受潮来时的非凡气势，理解长句的含义。教学具准备1、教学挂图或课件。2、搜集有关潮起、潮落的信息资料。第（一）课时学习目标1、学习生字新词，了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。2、粗知课文大意，理清课文写作顺序。教学重点1、理清课文写作顺序。2、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。教学难点教学过程活动内容活动方式设计意图修改131教学过程一、谈话引入新课同学们，你们听说过钱塘江吗？你都了解些什么？每年农历八月十八，钱塘江大潮气势非凡，自古以来被称为“天下奇观”所以吸引

3、了许多人到这里来观潮。1．介绍钱塘江：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。2．课件播放钱塘江大潮录像。今天就让我们一起去钱塘江边去看看潮来的景象。在了解钱塘江的基础上来学习，便于学生做全面的思考，印发疑问。通过生动形象的课件亲近情感，激发兴趣。二、读通课文，了解大意三、自学生字新词，读通课文。四、析字形，写生字。看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？学生自由读课文，找出一个你认为最能

4、体现钱塘江特点的词语。（板书：天下奇观）为什么这里的大潮如此的与众不同？请查阅资料的同学介绍理解“奇观”“观潮”的“观”是什么意思？天师：我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来激起的白浪达数米高。为此，你会产生什么样的疑问？1、检查预习情况。（1）读准多音字：闷（mèn）雷薄（bó）雾风号（háo）浪吼（hǒu）涨（zhǎng）起颤（chàn）动2．读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）（2）按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。1．学生找出难写或易写错的

5、字，大家分析，老师在黑板上板书示范。2．学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，<或谁的不好,该怎样改>，引导学生鉴赏。将直观感受和语言文字相结合，来体验这就是天下奇观。引导学生去发现问题，主动探究问题。引导学生感受写作的顺序，懂得作文都应该讲究有一定的顺序。尊重学生的个体经验，亲近学生思维，鼓励学生大胆想象，练习说话。引导学生鉴赏。131第（2）课时学习目标1、进一步理解课文内容。2、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。

6、教学重点1、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。2、背诵课文第三、四自然段。教学难点了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。教学过程活动内容活动方式设计意图修改一、学习3、4自然段。二、观看录像，感受壮观。三、小组合作，感悟壮观。1.听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。②读后提问。③理解词语：人声鼎沸。④总结学法：（小黑板出示）。2．用同样的方法学习4．5自然段中的生字新词。钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习《观潮》。看看画面，听听声音，感受这

7、一天下奇观。学生感受潮来前、潮来时、潮过后大自然创造的奇异景象。1.激发学习兴趣。2．合作学习提示：a.你喜欢文中的哪一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读给组内的同学听，让他们也喜欢吗？b.通过小组合作，你都学懂了些什么？3、引导小组感悟。作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）默读读课文，进行勾画.远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条

8、白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。指导学生背诵：背自己喜欢的句子通过合作探究，提高学生自主学习的能力。亲近学生的思维,教在困惑处。学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。