10 再塑生命的人

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1、10再塑生命的人1.了解海伦·凯勒的人生经历及其品质。2.感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。3.体味文章语言的清新朴实。4.学习海伦·凯勒好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。学习目标盲人音乐家——阿炳的《二泉映月》新课导入生活在光明世界里的人，是很难体会残疾人所忍受的各种困难和痛苦，尤其是盲人，他们的世界更是常人难以想象的，我们从盲人阿炳的《二泉映月》中听出的是坎坷的经历，悲惨的命运，凄凉的心境……，今天，我们一起走进一位集盲、聋、哑于一身的美国女作家海伦·凯勒的精神世界，去品味这被誉为“精神楷模”的杰出女作家给我们展示的丰富情感。海伦·凯勒(1880—1968)，美国著名女

2、作家、教育家、慈善家。她出生于亚拉巴马州，在柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学。主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《乐观》《假如给我三天光明》等。走近作者海伦·凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对老师的感激。文中记叙的就是引领海伦·凯勒走向光明，为她“再塑生命”的莎莉文老师。相关介绍搓捻企盼繁衍迁徙遐想拼凑绽放花团锦

3、簇疲倦不堪截然cuōniǎnqǐyǎnxǐxiácòuzhàncùkānjié字词积累【感慨】有所感触而慨叹。【不求甚解】现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。【疲倦不堪】形容非常疲乏,身体由于过度劳累而无法支撑。【恍然大悟】恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。形容一下子明白过来。【花团锦簇】形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。【美不胜收】美好的东西太多，一时接受不完。【混为一谈】把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。默读课文，思考并回答：1.在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？不幸整体感知莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？段

4、落事件海伦的感受第5段第一次亲密接触陌生第6、第8段给“我”洋娃娃，教“我”拼写自豪、高兴第7段教“我”学会简单的字领悟教“我”学会区分“杯”和“水”不耐烦——恍然大悟，求知欲油然而生第13段教“我”比较复杂的字喜悦、幸福第9—12段找出文中表示“我”的感情变化的词语。安静的等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。相识前：相识莎莉文老师教“我”拼写单词（6-7）莎莉文老师教“我”区别具体事物（8-9）井房散步，从自然中认识“水”(10-13)“我”的内心惶恐、绝望。（1-5）再塑生命的人“再塑生命”过程中是一帆风顺的吗？不是，有挫折——不能分清“杯”和“

5、水”海伦我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。重点解读莎莉文（1）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我（）（2）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（）爱心与耐心教学技巧高超效果我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑子中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么？作者用大

6、量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。正面描写-------------侧面描写（直接描写）（间接描写）读了本文，你认为莎莉文是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。请谈谈你对文章标题《再塑生命的人》的理解。字面：重新塑造生命、重新获得生命内容：文中指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。意义：莎莉文老师

7、是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的敬爱和感激。①在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。这句话用比喻的手法，从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。品味语言②这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。这句话表面看来是说文字的神奇，实则暗示的是知识的力量。是知识使“我”这个盲聋哑人看到了光明，感受到了快乐和幸福，因而“我”觉得世界充满了花香，