北师版八下第二单元检测及答案

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1、北师版八年级语文下学期第二单元测试卷一、积累运用（20分）1.下面注音有误的一项是（）。（2分）A．苛求（kē）吝惜（lìn）诬陷（wū）反馈（kuì）B．装潢（huáng）揩净（kāi）怅然（chàng）谦卑（bēi）C．摄取（shè）反刍（zhòu）发酵（jiào）砥砺（dǐ）D.豁免（huò）标签（qiān）谦逊（xùn）舆论（yú）2.下列词语中有四处书写错误，请找出并改正。（4分）彬彬有礼先发治人货真价实不可思议不记其数得天独厚当之无愧束手待毕媒妁之言雷历风行差强人意东施效颦_____改为____________改为______________改为_______

2、_____改为_______3.下列句中加点词语解释有误的一项是（）（2分）A.其实，一招鲜吃遍天，要什么十八般武艺。（指掌握了过硬的本领，有绝招，到处都可以谋生。）B.而细菌得天独厚的是，其繁殖速度极快。（独具特殊优越的条件，也指气息的环境特别好）C.近年双时兴将未婚情侣称为“朋友”，倒也差强人意。（离世人满意还相关很远）D.看起来与剃头匠的并无二致。（并没有什么两样）4.下列文学常识说法不当的一项是（）（2分）A.《细菌的启示》的作者是当代学者郑也夫。B.《保修》的作者是台湾小说家星新一。C.《东施效颦话语词》的作者是当代作家王蒙。D.《剃头匠》的作者是当代作家陈震。

3、5.下列对课文的理解有误的一项是（）（2分）A.《细菌的启示》先详细介绍细菌的性质特征，使我们充分认识细菌，这样才能迎接细菌对人类的挑战。B《剃头匠》一文通过追怀当年的剃头匠，表现作者对富有人情味的职业道德的呼唤。C.《保修》一文一方面揭露了商业欺诈，另一方面对受骗表达出院深深的同情。D.《东施效颦话语词》一文用具体的实例告诉我们一个词语在不同的时代不同的语言环境中意义的演变。6.下面是网上流传的词语新解，请参考示例，为下面词语写出你的新解。（4分）示例：⑴错误——这是年轻人的专利。⑵孤独---这是为自由付出的代价。⑶谣言---这是一种传染病，沉默是最好的疫苗。除非你能找

4、出传染源，否则解释恰恰会成为病毒传播最理想的条件。失败——压力——7.综合实践活动。（4分）为了加强师德师风建设，某校进行了一次学生对老师的不记名民意测验。在“测验表”的附栏里，校长见到了以下一些留言：A.老师，您上课很生动，我很爱听。如果上课时您能关掉手机就更好了。B.你上课不要太严肃，严肃并不等于认真。第6页，共6页C.老师，请你上课提问也要关照一下我们坐在墙角边的同学。D.王八蛋，总是跟我过不去，我希望你下岗！……⑴如果你是校长，你从这些留言中获得了什么信息？⑵请你在“测验表”的附栏中给你的语文老师留一言。二、阅读（50分）（一）阅读下面文言文，完成8—11题。（1

5、1分）北人生而不识菱①者，仕于南方，席上食菱，并壳入口，或曰：“食菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”夫菱生于水而曰土产，此坐②强不知以为知也。[注]①菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃②坐：因为。8.请给文中加点词注音。（2分）壳强9.解释下面加点的词语。（2分）①欲以去热也欲：②北土亦有此物否亦：10.翻译文中画线句子。（4分）①仕于南方②夫菱生于水而曰土产，此坐②强不知以为知也。11.阅读本文，说说你对北人“强不知以为知”的看法。（3分）第6页，共6页（二）阅读下面课内语段，完成1

6、2—16题。（17分）五个星期后。“家里有人吗？怎么样啊？”“了不起，好象做梦一样。完全脱发了，恢复原样了，好象复活了似的。幸亏没有造成破产。惊人的效果，科学的胜利……”“您能满意，我就放心了。”“可是，我刚刚发现，有一件事非常奇怪。”“什么事？”“那件事才是你们公司功效可靠的产品哩。您也一定是充满了信心吧。”“是的，当然了。”“既然这样，您今天到这儿来还有什么事？并且还有什么必要呢？”“不，并非如此。我是为了自动理发机才来的。若是您没有用处，可以降价四分之一退给我。”“是吗？太谢谢了。我已经没有头发了，留它有什么用？我正要扔掉它呢。你们的经营方针是多么出色的梦境般的有良

7、心的啊！”“是啊，对于本公司保修的完善程度，无论哪一位顾客都是这样称道呢……”12.M先生对什么事感到非常奇怪?（3分）13.从最后一句话我们可以获得什么信息？（3分）14.这种纯对话式的写法有什么好处？（3分）15.发挥你的想象力，青年要回自动理发机的目的是什么？（4分）16.读完此文你从中受到了那些启发？（4分）第6页，共6页（三）阅读下面文章，完成17—22题。（22分）火柴天堂那天，妈妈看到我在玩游戏，站了很久，轻轻地说：“东东，游戏……还是少玩些吧。”妈妈是在家上班的自由职业者，对我一向还算理解，可能与她这时尚的职业