2014年《职业道德与法律》课程整体教学设计

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1、《职业道德与法律》课程整体教学设计一、基本信息学分：2课程类型：公共基础课学时：34—38授课对象：2013级学生班数：8授课教师：庞复念二、课程设计的主要依据:1.理论依据：《职业道德与法律》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。2.现实依据：中职学生知识水平、思维能力不高，对德育课学习热情不高，这给上课带来一定难度。他们有的是

2、非不分，有时也很叛逆。这就要求正确引导他们学会如何做人。讲课时如能做到理论联系实际，我想他们大多数还是接受教育的。三、课程设计1、课程目标设计（1）理论目标通过教学，6帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。（2）能力目标让学生广泛参与到教学活动中去，能够锻炼与提高学生的组织能力、协作能力和创新能力；通过教与学，能够培养与提高学生观察问题、分析

3、问题、解决问题的能力。（3）素质目标使学生在实践中知礼仪明荣辱，辨是非明善恶，坚定人生正确方向，不断完善自我，从而提高自身的道德素质和法律素质，实现学生在道德和法律规范上的知、信、行的统一，成为德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者。2、课程内容设计序号教学模块名称学时前言：走进《职业道德与法律》2（一）习礼仪，讲文明6（二）知荣辱，有道德8（三）弘扬法治精神，当好国家公民6（四）自觉依法律己，避免违法犯罪6（五）依法从事民事经济活动，维护公平正义6期中、期末考核4合计383、能力训练项目设计设计四个项目来贯穿整个课程设

4、计中，以达到提高学生道德素质和法律素质，成为成为德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者的目标。项目一：培养学生适应社会的能力。让中职生正确认识中等职业教育，客观了解自己，尽快实现角色转变，构建合理的知识结构，培养创新意识和6创造能力，确立好中职阶段的奋斗目标。项目二：培养学生正确的人生观与价值观，坚定做人的正确方向，使之成为社会主义合格建设者。项目三：培养学生将正确道德观内化为自身品质、外化为自觉行动的能力。项目四：提高学生遵纪守法的自觉性。4、课程进度设计序号学时教学目标和主要内容单元标题能力目标能力训练项目知识目标1

5、2前言：走进《职业道德与法律》1、需要让学生了解本课程要学的主要内容。2、学习这门课程的意义。让学生了解做事成功首先是做人的成功，做事失败首先是做人的失败。关注学生实际情况，让学生讨论应该如何去做人。1、怎样看待这门课程？2、怎样才能学好这门课程？22塑造良好形象1、懂得珍惜人格、严守规矩的意义。2、理解个人礼仪的作用，养成遵守个人礼仪的习惯。3、养成遵守交往礼仪的习惯。说一说：同学中存在不文明、不符合礼仪规范的情形。个人礼仪、交往礼仪的基本要求以及如何塑造良好的个人形象。34展示职业风采提高遵守职业礼仪的自觉性讨论：从

6、事建筑行业的人员应该遵守哪些职业礼仪？1、职业礼仪的基本要求2、职业礼仪的作用44讨论：目前6感受道德之美懂得道德对于完善人格、成就事业、促进社会和谐发展的意义我校同学存在的不道德现象有哪些？危害何在？应如何提高自己的道德意识？1、做人以德为先2、有德幸福常伴54恪守职业道德1、提高学生遵守职业道德的自觉性；2、提高学生的社会责任感思考：职业道德包括哪些内容？遵守职业道德的必要性。职业道德的基本要求；职业道德素质的培养。62提升道德境界1、能举例说明什么是职业道德行为养成2、学会运用内省、慎独方法,在生活实践中体验、训练

7、和强化职业道德行为，逐步养成良好的职业行为习惯。讨论：假如你是一名建筑技术人员，你觉得你应该如何做才能成为一名优秀的员工？1、让职业道德永驻我心2、在职业实践中锤炼自己72期中考核具体能力目标的考核，检查半学期学习和教学效果半学期具体知识目标的考核82弘扬法治精神建设法治国家1、增强遵纪守法意识2、维护社会主义法制的尊严以案例引入，讨论：如何培养社会主义法治观念？1、增强规则意识2、建设法治国家921、领会宪法的精神；2、履行保障宪法实施的公民职责3、培养社会责任感。讨论：如何当好国家公民？1、维护宪法权威2、6维护宪法

8、权威，当好国家公民当好国家公民102崇尚程序正义，依法维护权益1、领会程序法的精神。2、学会依法维护自己的合法权益模拟法庭1、崇尚程序正义2、依照程序维权114预防一般违法行为1、增强守法意识，自觉依法律己2、懂得严重不良行为的危害3、增强自我防范能力，杜绝不良行为以讨论：目前我校同学存在的一般违法现象有哪些？危害何