大自然的文字

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1、扬中市外国语小学电子备课语文学科24.大自然的文字教学目标：1、学会本课的3个生字，理解新出现的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，弄清课文写了哪几种大自然的文字,了解认识大自然的文字的主要途径。4、激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。教学重点：弄清课文写了哪几种大自然的文字,了解认识大自然的文字的主要途径。教学课时：2课时第一课时课时目标：【基础性目标】1、学会本课的3个生字，理解新出现的词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、理清课文脉络，弄清课文写了哪几种大自然的文字,从这几种文字，能读出什么知识来。【提

2、高性目标】教学准备：课件学生认真预习课文。教学过程：板块一：一、回忆旧课，导入新课：1.同学们知道文字是一种书写符号，前苏联作家伊林把大自然中奇特的自然现象也称作文字。今天老师就给大家带来了一种，请看：（师出示枫叶图片）问：看了这幅图有谁知道它告诉了我们什么？（指名说）2.师小结：一种自然现象就像一种文字，能告诉我们很多很多。这节课就让我们一起走进大自然去认识更多的大自然的文字。（出示课题）24.大自然的文字板块二：二、检查预习情况：1.作者简介：2.检查生字词读音情况：（1）出示词语：耸立预兆铁砧青苔罗盘小熊星座扬中市外国语小学电子备课语文学科同桌互

3、读。指名读。（2）这些词语中你有不理解的吗？预设：估计学生会提出“预兆”一词。预兆——用词素分析法来理解，即“兆”的意思是？“预”的意思是？，预兆就是？然后读课文中的句子“飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离他远远的才好。”——出示图片来认识“砧状云”；顺便就把“铁砧”理解了。“罗盘”“小熊星座”看图理解。2．检查课文朗读情况：同桌抽读一段文字，并作出相应的评价，在书中打上等第。板块三：三、朗读课文、认识文字：学习目标：理清课文脉络，弄清课文写了几种大自然的文字,明白这些文字中蕴含的知识。学习指导：1.读一读：自由朗读课文，边读边思考：课文介绍了哪几

4、种大自然的文字？在文中做上相应的记号。2.想一想：这些文字都向我们传达了哪些知识呢？到文中画出相关语句。交流时可参考以下句式：大自然是一本书，_________是大自然的文字，它写在_________，告诉我们___________________________。四、学生交流：1.学生交流、教师相机板书：星星辨别方向天上云观察气象石灰石地质变迁地上花岗岩2．总结引读：是啊，其实大自然也有自己的文字：齐读：天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。大自然真是神秘莫测啊！板书：星星辨别方向天上扬中市外国语小学电子备课语文学科云观察气象石灰石

5、地质变迁地上花岗岩作业：1、搜集其他的大自然的文字2、选做题：第二课时课时目标【基础性目标】1、阅读课文，学习作者把深奥的科学知识写得生动形象的写作方法。2、了解认识大自然文字的途径，结合搜集到的资料，了解其他的大自然文字。【提高性目标】学习作者的介绍方法，用生动形象的语言介绍一种大自然文字。教学准备：学生搜集其他大自然文字的资料。教学课件。教学过程：一、复习：通过上节课的学习，我们认识了哪几种大自然的文字，都读懂了什么？二、学习课文最后一段：学习目标:了解认识大自然文字的途径学习指导：自由朗读课文最后一段文字，想一想：要想了解更多的大自然的文字我们有

6、哪些途径？试着用小标题的形式概括。三、学生交流：1.投影出示：总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字。齐读坐在家里永远不会懂得大自然的文字，那想了解更多的大自然的文字我们有哪些途径呢？2.学生交流：教师相机板书：走进自然走进书本仔细观察深入思考善于请教四、补充介绍：是啊！大自然就是一本厚厚的书，天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。扬中市外国语小学电子备课语文学科除了课文中介绍的这四种文字外，你还了解了哪些大自然文字呢？是通过什么途径了解到的？1．学生在四人小组里汇报交流自己搜集到的资料2．集体交流3.教师补充五、学习作者的写作方

7、法：学习目标：学习作者把深奥的科学知识写得生动形象，通俗易懂的写作方法（一）自学指导：1.读一读：默读课文，用笔画出课文中写得生动形象的语句。2.品一品：认真研读这些语句，体会这些句子写得好在哪里？在旁边写上自己的独特品味。3．把自己的体会和同桌交流。（二）组织集体交流，点拨引导：出示第六自然段，着重研读：预设以下几点：A．拟人手法的运用找出其中的动词，体会动词运用的准确生动。这些动词借助拟人的手法，活灵活现地写出了大自然的神奇，读来妙趣横生。“爬”字为什么要加引号？拟人的手法，突出速度之慢。第五段中有没有拟人手法的运用？“贝类是海洋里的居民。”B．设

8、问的形式我们在写作时，对于特别神奇的地方用设问句式可以激发读者的兴趣，吸引读者的好奇心。C．练