太空“清洁工”

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1、人教版五上选学课文太空“清洁工”宁波市江北区实验小学毛东辉教材分析这篇科普小品文结构清晰，层次分明，先后向我们介绍了人造航天器（卫星）、太空垃圾、太空“清洁工”的有关知识。文章过渡自然，用第二段、“太空垃圾是些什么呢？”“有没有办法清除掉太空垃圾呢？”一个过渡段、两个过渡句不仅很好地承接了上文，过渡到下文，还激发了读者阅读的兴趣，引人入胜。课文凸显了科普小品文的特点：短小精悍、通俗易懂、语言生动、表达准确、逻辑严密等。如，文中“清洁工”“捣蛋鬼”“同归于尽”“牺牲”“高速公路上不守交通规则的车辆”等比喻、拟人修辞的使用，“只有6千克”“不到100美

2、元”等数字的准确表达，“一旦……就……”“……然后……接着……”等连接词的运用，都生动、准确、有序地说明了科学知识。只要适当点拨，五年级学生发现并体会这些语言表达特点不难。设计理念课堂是学生学习的乐园，应努力体现“以生为本”，尽量引导学生自己去学习，去“知不足”，而后“能自反也”。因此，语文课堂应该努力凸显学生“学”的过程，教师要关注学情，遵循学生的学习思路，借助练习纸的精心设计，显现学生学习的轨迹，引领学生及时反馈，反思评价，不断夯实每一阶段的学习成效。教学目标1、学习抓关键信息，填写课文结构图，理清课文脉络，把握课文内容；2、品味课文语言，联系

3、旧知，拓展阅读，体会科普小品文表达生动、准确、有序；3、借助课文结构图，用自己的话生动、有序地介绍“太空‘清洁工’”。教学过程一、把握内容1、今天我们要学习的是一篇有关航天知识的科普说明文，一起读题。2、课前大家都充分预习了课文。如果再给大家两分钟时间，能不能快速浏览一遍课文，说说作者向我们介绍了有关航天的哪几个方面知识？3、大家想想他们之间的关系，然后用自己的话简洁地来说一说课文的内容？小结：这三个方面，不仅帮助我们了理清课文脉络，也了解了课文内容。2人教版五上选学课文三、聚焦重点1、那么，课文哪个自然段主要在介绍“太空‘清洁工’”？好的，接下来

4、我们就来学习直接写太空清洁工的这个语段，大家自由读一读，找出一个最能概括太空“清洁工”特点的句子。（承上启下）2、那么，它的个儿有多大呢？又有那些本领？请大家读一读这个句子前后两部分内容，分别用简洁的语言填写在结构图的最右边的方框里。3、板贴学生答案，集体点评：你们看这几位同学填写的内容，比较一下，各有哪些优点，如果发现不足，也可以提出来说说自己的建议？4、根据刚才的讲评，大家适当修改一下自己练习纸上的内容。四、欣赏语言（10分）（品味语言、习得方法）1、现在，我们来观察这个结构图，你觉得科普说明文在写作上有什么特点？2、科普说明文除条理清楚之外，

5、它在语言表达上又有什么特点？请大家再读一读第四自然段，找出有关词句，来谈谈自己的感受。3、随机链接第三单元课文语句，回顾旧知。小结：同学们，在这样新旧知识的联系中，我们进一步了解了说明文的这些特点。五、解说“太空‘清洁工’”1、现在，我们能不能运用这些特点，借助这张结构图来介绍一下太空清洁工？大家看屏幕：小组交流温馨提示：1.你可以把自己想象成“小导游”来介绍，或以“太空‘清洁工’”的身份来自我介绍，还可以……师：这节课，我请每一小组的x号在组内介绍，请其他组员2.其他组员认真聆听，听完后先指出优点，接着提出建议，最后按要求评分。等级标准条理清楚；

6、准确生动2、指名学生班上交流。3、如果让你来设计太空清洁工，你又会怎样设计呢？让我们带着这样的思考，下课吧！2