小学生数学学情调查问卷_812123

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1、小学生数学学情调查问卷亲爱的同学们：大家好！欢迎你们参加此次的调查活动，为了大家更好地了解数学、学习数学、掌握好数学这门学科，请你们认真填写自己的真实情况和想法。本问卷答案没有对错之分，填写时不必写姓名，也不要有所顾虑，谢谢大家的合作！                   学校_________        年级_________        性别_________一、请选择一个适合的选项，把选项（A、B、C或D）填写在括号内。1．你喜欢数学这门课程吗？（   ）A喜欢   B不喜欢  C一般

2、2．你觉得数学学习（   ）A很难，怎么学都学不好     B不难，但比较枯燥，都是一些练习题C不难，挺有趣的，是一种丰富多彩的学习活动    D一般，家长和老师让学就学呗3．数学课上你是如何听讲的？（   ）A边听边想   B只听不想   C只想不听   D不听不想4．上课时，你愿意举手发言吗？（   ）A愿意   B不愿意为什么不愿意举手发言？（   ）第四题选B、C选项的做此题，选A选项的不用做。A不会  B怕说错  C会，但不知道怎么说  D会，但不想说5．你认为学好数学的目的是什么？( 

3、   )A出于兴趣  B生活中能用到  C应付考试   D父母老师要求学好这门课6．遇到难解的题目时，你会怎么做？（   ）A自己想办法解决   B找老师同学父母等人帮助   C放弃不做   D抄袭其他同学的7．你喜欢你们的数学老师吗？（   ）A喜欢  B不喜欢  C一般8．你喜欢做什么类型的数学作业？（   ）A简单题  B综合题 C开放题 D有难度的题9．你经常读一些关于数学的课外书吗？（   ）A经常  B偶尔  C没读过10．去商店超市，你对所买的东西估价时，估价的准确性高吗？（   ）

4、A很高，估价值与实际值相差很小   B一般，估价值与实际值相差不大C不高，估价值与实际值相差很大   D我从来不对所买的东西进行估价11．在生活中遇到问题时你是否会想到用数学知识去解决？（   ）A会  B不会  C有时会有时不会 二、问答1．你在数学学习中有什么困难？  2．你对数学学习有什么建议和意见？请写下来。数学学情调查报告本人根据学校工作需要，从本学期开始担任六年级数学教学。通过一段时间的教学,我认为在教学中进一步对学生进行学情分析对提高学生成绩，培养学生养成良好的学习习惯特别重要，尤其

5、是对学生学习数学的品行、兴趣、动机及思维能力等方面的了解也必不可少。一、学习情况：（1）学生情况：本届六年级学生共有357人,8个教学班。分别由4个老师担任数学的教学工作，学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格。其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习比较认真，但分析能力却不及男生。本年级男女生人数不均衡，特殊学生比例较大。（2）学生成绩：全年级共有6、7人数学学习跟不上，成绩不如意，还有两三人考试总不及格，又由于基础太差，上课注意力不够集中，作业不能按时完成，课外学习

6、又无人督促，而小学生又缺少自制力，因此在学习成绩上存在两极分化的现象。整体的数学水平参差不齐。对于基础知识，同学们普遍掌握的不够扎实，对关于发表自己的间意见与感觉的能力就更差了。普遍学习不够积极不够主动。（3）学习习惯：部分学生主动学习的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上数学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。二、问卷

7、抽样调查抽样试卷46份，抽样率75%，要求学生以认真的态度，真实地填写，不写姓名。　　以下是本班学生调查问卷情况的分析：1、你对数学课的喜欢程度是：①很喜欢（20%）②一般（73.3%））③不喜欢（6.7%）；2、你喜欢数学老师在课上安排你们讨论吗？①喜欢（80%）②不喜欢（20%）3、老师让你们讨论时，你会：①积极地和小朋友一起讨论（80%）②不管他们讨论，我做我自己的事0%）③和小朋友乘机讨论感兴趣的事，如动画片等（6.6%）④和不讨论一样13.4%）4、上课时，我能够主动地思考提问、回答问题

8、。①能够26.7%　　　②有时能够53.4%　　　　③很少19.9%5、上课时，我常常和同学一起合作讨论、解决数学问题。①是13.4%　　　　②有时是66.7%　　　　③很少19.9%6、对于不懂的问题，我常常通过查资料向老师、同学请教等方法来解决。①是6.7%　　　　　②有时是53.3%　　　　　③很少40%7、我经常阅读一些数学课外书籍。①是0%　　　　　　②有时读80%　　　　　　　③很少20%8、上课时，思考发言我是①很积极6.7%②、一般66.6%③、不积极20%④、从不