心之所想笔之所写

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1、心之所想笔之所写——谈小学二年级写话训练新课标指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，是语文素养的综合体现。”小学二年级写话目标是“对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。对于小学二年级学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字，或从某些

2、书上抄几句。有的学生写的话，咋一看还不错，书写工整而且有一定篇幅，但只要仔细一看，就发现问题了，文不成句，前言不搭后语等。关于小学二年级写话训练，我在教学中通过认真摸索，觉得写话训练首先在于培养学生的写话兴趣，其次加强阅读、重视积累，重视说话训练；再次是加强各种形式的写话指导训练，让学生真正做到心之所想，笔之所写，让每个学生爱好写话，写出好话。具体做法如下：一、适时鼓励 培养兴趣“兴趣是最好的老师”，是创造精神的源泉，是学生学习的原动力。如何激发二年级学生的写话兴趣，调动他们的学习积极性呢？我一般

3、是对学生进行适时鼓励，比如对学生写话的评价多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品，尽量找出他们的优点，予以鼓励，及时表扬。对学生作品的评价，我是这样做的：先是学生自评，再是同桌互评，找出错别字和语句不通的地方，找出写得好的地方，使学生之间取长补短，共同提高，然后再交给老师评改。为了鼓励学生，我采用了积分制，完成一篇写话或者一篇日记的记一分，写得好的再加一分，一周公布一次，对积分高的进行奖励，这样可以调动学生的积极性，培养学生写话的兴趣。我在写日记或写话作业后经常用到这样的评语：“从你写的可

4、以看出你是一个善于观察和思考的孩子。”“老师很欣赏你写花的颜色的那一段，如果在最后写出你的看法，你的感受，这将是一篇非常好的文章。”二、加强阅读，重视积累俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。可见读书对写作的作用是非常巨大的。为此，我要求学生坚持天天读书，读语文书、同步作文、读适合学生读的课外书。如《成语故事》、《故事会》、《安徒生童话故事》、《寓言故事》、《小学生优秀作文选》、《小学生必读古诗》、《弟子规》、《千字文》等，以增加学生的阅读量。不论是学习课文，还是读课外书、做课外练习，遇到优美的字词

5、都要让学生画下来，并抄到专用的“采蜜本”上。有些学生的自觉性并不强，如果完全放开让学生自己摘抄，他并不知道该抄什么，有些学生还会偷懒。所以，老师要在课堂上，在讲课的过程中就做好这项工作，告诉学生：那些词是好词，这些词要怎么用。长期坚持下去，学生必定有进步。如在学习《北京亮起来了》时，积累词语：夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新等词语。我同时还采用“背诵法”，在课文中如果学到一些含有常用重点词的句子，就要求学生能熟读成诵，培养语感，学生即便不能准确描述词语

6、意思，但是能通过语感正确使用，这就达到了运用句子的目的了。三、重视说话训练除了课堂上进行说话训练外，利用早读、午读时间、专题课，对学生进行训练，早读时间除了教师必须讲的事情外，其余时间留给学生自己，说自己看课外书有何收获，说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻……先小组交流，再推荐及格在班上讲。对那些胆子小的同学，先让他们在自己座位上讲，逐渐到讲台向大家讲。学生在说话的时候，要求其他学生认真倾听，努力寻找他们成功的地方，热情地帮助他们，鼓励他们。形成一种宽松、和谐、积极的氛围，使学生从不敢说——

7、能说——乐说——会说，每个学生都积极参与，都得到了锻炼，从而为写话打下基础。如指导学生写自己的家乡时，我是这样做的：“同学们，你知道你的家乡有哪些特产吗？”有人说：“我的家乡有香蕉。”“那香蕉一般在什么时候种呢？什么时候结果？”“香蕉的形状、颜色、味道怎样？”通过老师一步步的引导，大部分学生都能把香蕉的特点完整地说出来，为写一段通顺的话奠定了基础。四、加强各种形式的写话指导训练（一）从词到句的训练。二年级语文教学还是以字词为主，但是，与一年级简单的识字不同，此时要有目的的进行组词训练，根据一个词写

8、一句话，要求把话说完整。再引导学生把话说具体。如用“书包”造句，有的学生写：我有一个书包。在这基础上我引导学生：我有一个什么样的书包，这个书包怎样。你喜欢这个书包吗？有学生立即补充说：“我有一个红色的书包，书包上面印着一只可爱的小狗，我很喜欢我的书包。”我以扩句形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。（二）照样仿造。这里说的“照样仿造”有两种形式，一是照样仿句，二是摹仿佳段。1、照样仿句。如阅读《我选我》这篇课文，让学生仿照“李小青是我们班的劳动委员”样仿造。“吴京是我的好朋友